Электронное обучение и дидактические принципы

статья посвящена исследованию соответствия электронного обучения (электронной дидактике) классическим дидактическим принципам и возможностям его практического применения в системе образования. Цель исследования – определить, насколько современные информационно-коммуникационные технологии и искусственный интеллект соответствуют требованиям дидактических принципов и могут ли они обеспечить эффективное обучение на различных уровнях образования. Анализируются теоретические основы развития понятий «цифровая дидактика» и «цифровая педагогика», а также рассматриваются возможности и ограничения электронного обучения в контексте реализации дидактических принципов, таких как последовательность, мотивация, связь теории и практики. Исследование показывает, что электронное обучение в основном опирается на принципы классической дидактики и обладает высоким потенциалом для повышения эффективности обучения при условии высокой мотивации и самостоятельности обучающихся. Однако его универсальность и полнота реализации затруднены при обучении младших школьников и в дисциплинах, требующих практических и экспериментальных методов. Практическое применение результатов исследования заключается в уточнении условий и ограничений использования электронных технологий в образовательном процессе, а также в разработке методик, учитывающих особенности цифровой дидактики.

электронное обучение, цифровая дидактика, дидактические принципы, искусственный интеллект, дистанционное обучение, педагогика, образовательные технологии, эффективность обучения