Развитие креативности младших школьников в учебной и внеучебной деятельности

статья посвящена обсуждению содержания и форм развития креативности младших школьников в учебной и внеучебной деятельности. Цель работы – выявить особенности развития креативности младших школьников, разработать и апробировать программу, направленную на развитие креативности учащихся начальной школы. Авторский подход к содержанию программы заключается в использовании арт-технологий, мульттерапии, проблемных, игровых приемов, занятий творческой направленности и др.; обращается внимание на то, что креативность развивается, когда ученики встречаются с различными трудностями в учебной деятельности, общении и взаимодействии, социализации, получают позитивный опыт в их разрешении. В младшем школьном возрасте ребенка необходимо научиться, продолжить развитие его способностей. В исследовании использовались теоретические, эмпирические методы и методы обработки данных. Диагностическая программа включала анкетирование и тестирование учащихся. Исследование проведено на базе сельской школы. В исследовании приняли участие 26 учащихся – участников программы «Орлята России», рассматривается потенциал данной программы в развитии креативности. Выявленные особенности развития креативности современных детей – представителей цифрового поколения имеют важное значение в организации учебной и внеучебной работы с учащимися, взаимодействии с родителями. Результаты исследования могут быть использованы при подготовке психологов, педагогов, советников по воспитанию, вожатых для пришкольных и детских оздоровительных лагерей.

младший школьник, креативность, творческая личность, учебная деятельность, внеучебная деятельность