Влияние социально-экономического контекста на профессиональное мировоззрение педагогов в отношении детей из семей в ТЖС
- Авторы: Петровская Н.П1
-
Учреждения:
- Московский финансово-промышленный университет Синергия
- Выпуск: Том 7, № 5 (2025)
- Страницы: 263-269
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376947
- ID: 376947
Цитировать
Аннотация
статья посвящена актуальной проблеме формирования профессионального мировоззрения педагогов, работающих с детьми из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации (ТЖС). Рассматриваются социально-экономические факторы, влияющие на педагогическую деятельность, включая снижение престижа профессии и необходимость адаптации к новым вызовам. В статье анализируются законодательные и научные подходы к определению категории ТЖС, а также особенности психолого-педагогической поддержки детей из таких семей. В рамках исследования выявлено, что успешность образовательного процесса для учащихся из семей в ТЖС зависит не только от качества обучения, но и от способности педагога оказывать комплексную поддержку. Особое внимание уделяется разработке методологических основ формирования профессионального мировоззрения педагога, используя аксиологический, компетентностный и междисциплинарный подходы. Подчеркивается значимость ценностных ориентаций, профессиональной идентичности и эмпатии в работе с данной категорией детей.
Список литературы
- Сысоева Е.Ю. Основы профессионального развития педагога: учебное пособие // Электрон. текстовые данные (942 КБ). Самара: СФ ГАОУ ВО МГПУ, 2023. URL: https://samara.mgpu.ru/files/elibrary/psih_ped/Sysoeva.pdf (дата обращения: 15.02.2025)
- Юрова С.И. Факторы, влияющие на формирование профессионального мировоззрения будущего учителя начальной школы в современных условиях // Новые научные исследования и разработки: актуальные вопросы, достижения и инновации. Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2024. С. 25 – 32.
- Елькина О.Ю., Лозован Л.Я. Подготовка будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях социально-психологических угроз // Исследовательская трансформация педагогического образования: традиции как основа для инноваций: Сборник научных трудов X Международного форума по педагогическому образованию, Казань, 29-31 мая 2024 года. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2024. С. 38 – 46.
- Тарасова А.В. Проблемы применения междисциплинарного подхода при формировании профессиональных компетенций будущего педагога в отечественной высшей школе // Живая психология. 2023. Т. 10. № 4(44). С. 146 – 154. doi: 10.58551/24136522_2023_10_4_146. URL: http://www.vscc.ac.ru/files/www/research/grant161800078/results2016.pdf (дата обращения: 15.02.2025)
- Тринадцатко О.А. Формирование профессионально-педагогического мировоззрения будущих педагогов в процессе разработки педагогических проектов: постановка проблемы // Современное педагогическое образование. 2024. № 4. С. 282 – 289.
- РАС: исследования и сопровождение. URL: https://mgppu.ru/news/14085 (дата обращения: 15.02.2025)
- Создание инклюзивной образовательной среды в образовательных организациях: методические рекомендации для руководящих и педагогических работников общеобразовательных организаций / под ред. С.В. Алехиной, Е.В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2022. 151 с. URL: https://www.inclusive-edu.ru/wp-content/uploads/2022/04/1_Sozdanie-inklyuzivnoj-obrazovatelnoj-sredy-v-obrazovatelnyh-organizatsiyah.pdf (Дата обращения: 15.02.2025)
- Информационное сообщение об итогах исследования по проекту РНФ № 16-18-00078 «Механизмы преодоления ментальных барьеров инклюзии социально уязвимых категорий населения для активизации процессов модернизации регионального сообщества» за 2016 г. URL: http://www.vscc.ac.ru/files/www/research/grant161800078/results2016.pdf (дата обращения: 15.02.2025)
- Попова И.Н. Актуальные проблемы педагогов в работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации // Перспективы науки и образования. 2021. № 4 (52). С. 64 – 79.
Дополнительные файлы
