Влияние цифровой трансформации на профессиональную культуру учителя информатики

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

в статье рассматривается влияние цифровой трансформации на профессиональную культуру учителя информатики в контексте глобальных изменений в образовательной сфере. Проводится анализ ключевых аспектов цифровой трансформации, таких как глобализация образования, развитие ИКТ, изменение требований к образованию и доступность цифровых ресурсов, и их воздействия на ценности и убеждения, нормы и правила, информационное поведение, педагогические практики, а также коммуникацию и взаимодействие учителей информатики. Результаты. Результатами исследования является разработка модели, наглядно демонстрирующей комплексное влияние цифровой трансформации на основные компоненты профессиональной культуры учителя информатики, а также подробное описание изменений, происходящих в каждом из компонентов под воздействием цифровизации. Особое внимание уделяется необходимости непрерывного профессионального развития учителей информатики в области ИКТ, формированию цифровой грамотности учащихся, соблюдению цифровой этики, освоению новых педагогических подходов и развитию навыков эффективной онлайн-коммуникации. В заключение подчеркивается, что цифровая трансформация предъявляет новые требования к профессиональной деятельности учителя информатики, требуя от него готовности к инновациям, постоянному самообразованию и адаптации к быстро меняющейся цифровой образовательной среде. Заключение. Цифровая трансформация кардинально меняет характер коммуникации и взаимодействия в образовательной среде, переводя большую часть общения в онлайн-формат. Преимущественно онлайн-коммуникация с учениками, родителями и коллегами становится нормой, что требует от учителя информатики развития навыков эффективной онлайн-коммуникации и создания благоприятной онлайн-среды. Активное использование социальных сетей и мессенджеров для профессионального общения и оперативного решения рабочих вопросов становится неотъемлемой частью профессиональной деятельности. Участие в профессиональных сообществах и онлайн-форумах предоставляет учителю возможность обмениваться опытом с коллегами, получать доступ к актуальной информации и участвовать в профессиональных дискуссиях. Сотрудничество с коллегами в рамках проектов и методических объединений, осуществляемое с использованием цифровых инструментов, становится более эффективным и гибким. Таким образом, цифровая трансформация оказывает комплексное и многогранное влияние на профессиональную культуру учителя информатики, затрагивая все ее компоненты и предъявляя новые требования к профессиональной деятельности педагога в условиях цифровой образовательной среды.

Об авторах

В. В Алешов

Херсонский государственный педагогический университет

ORCID iD: 0009-0006-9757-9013

Список литературы

  1. Гуменюк О. Цифровые технологии в практике работы учителя информатики//Сборник научных и научно-методических исследований «Профессиональная деятельность учителя в условиях цифровой трансформации образования». 2022. № 1. С. 158 – 163.
  2. Иванова Н.М. Ключевые компоненты компетентности учителей информатики для эффективной работы с роботехникой. Информационные технологии в образовании. 2018. № 3. С. 45 – 56.
  3. Класс Е.И. Влияние цифровой трансформации образования на содержание профессиональных компетенций учителей // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 4А. С. 507 – 513.
  4. Alhubaishy A., Aljuhani A. The challenges of instructors’ and students’ attitudes in digital transformation: A case study of Saudi Universities // Education and Information Technologies. 2021. Vol. 26. № 4. P. 4647 – 4662.
  5. Anuradha P. Digital transformation of academic libraries: opportunities and challenges // IP Indian Journal of Library Science and Information Technology. 2018. Vol. 3. № 1. P. 8 – 10.
  6. Dilekli Y., Tezci E. A cross-cultural study: Teachers’ self-efficacy beliefs for teaching thinking skills // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 35. P. 100624.
  7. Gong C., Ribiere V. Developing a unified definition of digital transformation // Technovation. 2021. Т. 102. С. 102217.
  8. Jackson N.C. Managing for competency with innovation change in higher education: Examining the pitfalls and pivots of digital transformation // Business Horizons. 2019. Vol. 62. № 6. P. 761 – 772.
  9. Mohamed H.M., Tlemsani I., Matthews R. Higher education strategy in digital transformation. Educ Inf Technol. 2022. Vol. 27. P. 3171 – 3195. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10739-1
  10. Oliveira K.K.S., De Souza R.A.C. Digital transformation towards education 4.0 // Informatics in Education. 2022. Vol. 21. №. 2. P. 283 – 309.
  11. Timotheou S., Miliou O., Dimitriadis Y. Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools' digital capacity and transformation: A literature review // Educ Inf Technol. 2023. Vol. 28. P. 6695 – 6726. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11431-8

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).