Системный анализ структуры и функций спортивной команды в контексте педагогических исследований

материалы и методы: в работе использованы материалы теоретического анализа отечественной и зарубежной научной литературы по проблемам психологии спорта, педагогики физической культуры и теории малых групп. Для систематизации теоретических подходов к анализу структуры спортивной команды применялись методы сравнительного анализа, обобщения научных данных, структурно-функционального моделирования и классификации. В качестве основы исследования выступили концепции социометрического, функционально-ролевого, системно-структурного и культурно-ценностного подходов к изучению командной структуры. Результаты. Показано, что существующие подходы к анализу структуры спортивной команды носят фрагментарный характер и требуют интеграции для комплексного понимания командного функционирования. Разработана интегративная модель структуры спортивной команды, включающая четыре взаимосвязанных компонента: организационно-функциональный, социально-психологический, ценностно-культурный и деятельностно-целевой. Систематизированы функции спортивной команды по трем группам: общие (инструментальная, экспрессивная, социализирующая, референтная, регулятивная), специфические (соревновательная, тренировочная, стратегическая, адаптивная, мобилизующая) и педагогические (воспитательная, развивающая, образовательная, формирующая). Установлено, что эффективность выполнения командных функций определяется степенью развития и согласованности всех структурных компонентов. Выявлены показатели эффективности для каждого компонента: четкость распределения ролей и эффективность управления для организационно-функционального; уровень сплоченности и качество отношений для социально-психологического; единство ценностей и устойчивость традиций для ценностно-культурного; ясность целей, сила мотивации и результативность для деятельностно-целевого компонента. Заключение. Предложенная интегративная модель структурно-функционального анализа спортивной команды позволяет преодолеть ограничения существующих подходов и обеспечить комплексное понимание командного функционирования как социально-педагогической системы. Модель учитывает многоуровневый характер командной структуры и многообразие выполняемых функций, что соответствует современным тенденциям в исследовании малых групп. Выделение педагогических функций отражает специфику образовательной среды и подчеркивает воспитательный потенциал спортивной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы для диагностики состояния спортивных команд, планирования мероприятий по их развитию и оценки эффективности командной работы в образовательных организациях.

спортивная команда, структура команды, функции команды, социально-педагогическая система, интегративная модель, командная эффективность