Формирование звуковой аналитико-синтетической активности у дошкольников на основе применения геймификации

в статье отражены результаты исследования возможностей организации звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников с применение средств геймификации. Целью представленного в статье исследования являлось выявление методических основ организации языковой аналитико-синтетической активности дошкольников с применением средств геймификации и проверка эффективности предлагаемой методики. В статье отражены основные задачи исследования, которые направлены на раскрытие содержания звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников, сущности геймификации и её место в организации образовательной деятельности на основе игровой деятельности; выявление методических условий применения средств геймификации для активизации звуковой аналитико-синтетической деятельности дошкольников, проектирование методических средств по реализации выделенных условий и проверка эффективности данных средств. Содержание звуковой аналитико-синтетической деятельности определяется через составляющие её умения: слышать звуки, выделять и анализировать звуки в словах, устанавливать их порядок, объединять звуки в слово. При рассмотрении геймификации дается характеристика самого понятия, техник и средств ее применения в образовательном процессе. В содержании статьи раскрывается направления интеграции средств геймификации в процесс звуковой работы, методические условия и средства, способствующие внедрению отдельных средств геймификации в организации звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников. Сделан вывод об эффективности применения выделенных условий и разработанных методических средств для формирования звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников.

дошкольное образование, звуковая аналитико-синтетическая активность, игровые технологии, геймификация