Научные подходы к изучению персонализации в образовательном процессе

статья посвящена систематическому анализу научных подходов к изучению персонализации в образовательном процессе. Целью исследования является выявление теоретических основ и практических возможностей реализации персонализированного образования в современных образовательных системах. Основными задачами выступают критический анализ существующих научных трактовок персонализации, определение специфических особенностей данного феномена на различных уровнях образования и обоснование авторского понимания персонализации как педагогического условия. В работе применяется комплекс методов, включающий сравнительно-аналитический метод, теоретический анализ научной литературы, терминологический и дескриптивный анализ. Методологическую основу составляют деятельностный и системный подходы. В результате исследования выявлены существенные различия в реализации персонализации в высшей школе, общеобразовательных учреждениях и системе дополнительного образования. Установлено, что высшая школа демонстрирует наибольший потенциал для внедрения персонализированного подхода благодаря гибкости учебных программ и активному использованию цифровых технологий. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования образовательных программ, разработки методических рекомендаций по внедрению персонализированных подходов в практику образовательных учреждений, а также для подготовки педагогических кадров, способных работать в условиях персонализированного образования.

персонализация образования, индивидуализация обучения, образовательные траектории, высшее образование, цифровые технологии, педагогические подходы, адаптивное обучение, образовательный процесс, теоретические основы персонализации, дифференциация в обучении