Исследование психологического благополучия педагогов России и Узбекистана

в научной работе подробно анализирует психологическое состояние педагогического состава в нашей стране и Узбекистане. В научной работе автор исследует факторы, которые влияют на общий уровень психологического состояния, который зависит не только от рабочей нагрузки, но и от социальной поддержки, в том числе и уровень удовлетворённости педагогов в современных условиях труда. Также психологическое благополучие представляет основные аспекты профессиональной работы преподавательского состава, который оказывает влияние не только на качество обучения, но и на жизнь преподавателя в целом. Применяя количественные методы в научной работе и качественные были проанализированы данные педагогического состава двух стран. Полученные результаты демонстрируют не только общее, но и специфическое на этапах психологического благополучия, в то же время определяет основные факторы, которые способствуют улучшению данного состояния. Результаты. Данное исследование продемонстрировало, что психологическое состояние преподавательского состава двух стран существенно отличается. Кроме того, полученный результат отмечает необходимость учёта специфики системы образования России и Узбекистана. Заключение. Научная новизна исследования состоит в том, что в нём сопоставляется уровень психологического благополучия преподавательского состава двух стран, с учётом культурной специфики России и Узбекистана. В том числе, определяются специфические условия, которые способствуют и оказывают препятствия для психоэмоционального равновесия педагогов, что в данном случае является базой для составления методических рекомендаций для более эффективных условий профессиональной деятельности в рассматриваемых контекстах в целом.

система образования, учебный процесс, обучение, преподавательский состав, профессиональная деятельность, психоэмоциональное состояние, устойчивость и выгорание