EMOTIONAL SELF-PRESENTATION ON WHATSAPP: ANALYSIS OF THE PROFILE STATUS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Self-presentation can be defined as “the process through which individuals communicate an image of themselves to others” (Yang and Brown, 2015: 404) and it is an essential part of human communication. Self-presentation has been widely studied both in face-to-face communication and online. Most online research, however, has focused on social networking sites, blogs, chatrooms, etc. while less attention has been paid to other online means of communication such as WhatsApp despite the growing im-portance of WhatsApp as a means of communication. The present paper aims to redress this imbalance by analysing self-presentation on WhatsApp; more specifically, by paying attention to emotional self-pre-sentation in profile status. To that purpose, a corpus of 206 WhatsApp statuses was gathered in Spanish. Results show the existence of recurrent patterns connected to variables such as sex1 or age, which play a crucial role in determining the emotions users choose to display in their profile status.

About the authors

Carmen Maíz-Arévalo

Complutense University of Madrid

Email: cmaizare@filol.ucm.es
CARMEN MAÍZ-ARÉVALO is a professor of Pragmatics and English at the Department of English Language and Linguistics of Complutense University of Madrid, having obtained her PhD in English Linguistics in 2001. Her fields of interest are mainly pragmatics and intercultural pragmatics; more specifically, speech act theory and verbal (im)politeness in computer-mediated communication. Av. Séneca, 2, 28040 Madrid, Испания

References

  1. Ahad, Annie D. and Lim, Syamimi M. A. (2014). Convenience or nuisance? The ‘WhatsApp’ dilemma. Procedia, 155, 189-196.
  2. Aharony, Noa (2015). What's App: a social capital perspective. Online Information Review, 39 (1), 26-42.
  3. Anderson, K. E. (2016). Getting acquainted with social networks and apps: WhatsAppening with mobile instant messaging? Library Hi Tech News, 33(6), 11-15.
  4. Altman, I., & Taylor, D. (1973). Social Penetration: The Development of Interpersonal Relationships. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
  5. Attrill, Alison (2012). Sharing only parts of me: Selective categorical self-disclosure across Internet arenas. International Journal of Internet Science, 7 (1), 55-77.
  6. Bere, A. (2012). A comparative study of student experiences of ubiquitous learning via mobile devices and learner management systems at a South African university. Proceedings of the 14th Annual Conference on World Wide Web Applications. Cape Peninsula University of Technology, http://www.zaw3.co.za/index.php/ZA-WWW/2012/paper/viewFile/537/160.
  7. Boucher, Jerry & Osgood, Charles E. (1969). The Pollyanna hypothesis. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 8(1), 1-8.
  8. Bouhnik, D., & Deshen, M. (2014). WhatsApp goes to school: Mobile instant messaging between teachers and students. Journal of Information Technology Education: Research, 13, 217-231.
  9. Bronstein, J. (2012). Blogging motivations for Latin American bloggers: a uses and gratifications approach. In T. Dumova (ed.) Blogging in the global society. Hershey, PA: Information Science Reference, 200-215.
  10. Bronstein, Jenny (2014). Creating possible selves: information disclosure behaviour on social networks. Information Research 19(1), 1-14.
  11. Calero-Vaquera, M. L. & Vigara Tauste, A. (2014). El discurso del WhatsApp: entre el Messenger y el SMS. Oralia, 17, 87-116.
  12. Church, K., & de Oliveira, R. (2013). What's up with WhatsApp?: comparing mobile instant messaging behaviors with traditional SMS. In Proceedings of the 15th international conference on Human-computer interaction with mobile devices and services, 352-361.
  13. da Fonte, R., & Caiado, R. (2014). Práticas discursivas multimodais no WhatsApp: uma análise verbovisual. Revista Desenredo 10(2), 475-487.
  14. Derks, D., Fischer, A. H., & Bos, A. E. (2008). The role of emotion in computer-mediated communication: A review. Computers in Human Behavior, 24(3), 766-785.
  15. Devi, T. S., & Tevera, S. (2014). Use of social networking site in the University of Swaziland by the health science students: A Case study. Journal of Information Management, 1(1), 19-26.
  16. Ekman, Paul (1992). Are there basic emotions? Psychological Review 99 (3): 550-553.
  17. Ekman, Paul (1999). Basic emotions. In Dalgleish, Tim & Mick Power (eds.) Handbook of Cognition and Emotion. New York: John Wiley & Sons, 45-60.
  18. García-Gómez, A. (2010). Disembodiment and cyberspace: Gendered discourses in female teenagers’ personal information disclosure. Discourse & Society 21(2): 135-160.
  19. Hum, Noelle J., Perrin E. Chamberlin, Brittany L. Hambright, Anne C. Portwood, Amanda C. Schat and Jennifer L. Bevan (2011). A picture is worth a thousand words: A content analysis of Facebook profile photographs. Computers in Human Behavior 27(5), 1828-1833.
  20. Kim, Jinsuk and Kathryn Dindia (2011). Online self-disclosure: A review of research. In: Kevin B. Wright and Lynne M. Webb (eds.), Computer-mediated Communication in Personal Relationships. New York: Peter Lang, 156-180.
  21. Lalama, Christina (2004). Are women more emotional than men? Making Waves 2, 39-42.
  22. Maniar, A., & Modi, A. (2014). Educating WhatsApp generation through WhatsApp. ZENITH International Journal of Multidisciplinary Research 4(8), 23-38.
  23. Marwick, Alice E. (2011). I tweet honestly, I tweet passionately: Twitter users, context collapse, and the imagined audience. New Media and Society 13(1), 114-133.
  24. Montag, C., Błaszkiewicz, K., Sariyska, R., Lachmann, B., Andone, I., Trendafilov, B., & Markowetz, A. (2015). Smartphone usage in the 21st century: who is active on WhatsApp? Biomed Central research notes, 8(1), 331. [Available at https://bmcresnotes.biomedcentral.com/articles/ 10.1186/s13104-015-1280-z#Bib1, accessed 7 th May 2017].
  25. O’Hara, K., Massimi, M., Harper, R., Rubens, S., & Morris, J. (2014). Everyday dwelling with WhatsApp. Proceedings of the 17th ACM conference on Computer supported cooperative work & social computing. ACM, Baltimore, MD, USA, 1131-1142.
  26. Papacharissi, Z. (ed.) (2011). A networked self: Identity, community, and culture on social network sites. London: Routledge.
  27. Plana, M. G.-C., Escofet, M. G., Figueras, I. T., Gimeno, A., Appel, C., & Hopkins, J. (2013). Improving learners’ reading skills through instant short messages: a sample study using WhatsApp. Proceeding of WorldCall 2013-Call: Sustainability and Computer-Assisted Language Learning. University of Ulster, Glasgow, 80-84.
  28. Plutchik, Robert (1997). The circumplex as a general model of the structure of emotions and personality. In Plutchik, Robert and H. R Conte (eds.) Circumplex models of personality and emotions. Washington, DC, US: American Psychological Association, 17-45.
  29. Sánchez-Moya, A. & Cruz-Moya, O. (2015a). “Hey there! I am using WhatsApp”: A Preliminary Study of Recurrent Discursive Realisations in a Corpus of WhatsApp Statuses. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 212: 52-60.
  30. Sánchez-Moya, A., & Cruz-Moya, O. (2015b). Whatsapp, textese, and moral panics: discourse features and habits across two generations. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 173, 300-306.
  31. Soliman, D. A., & Salem, M. S. (2014). Investigating intention to use mobile instant messenger: The influence of socialibility, self-expressiveness, and enjoyment. The Journal of American Academy of Business, 19 (2), 286-293.
  32. Sultan, A. J. (2014). Addiction to mobile text messaging applications is nothing to “lol” about. The Social Science Journal, 51(1): 57-69.
  33. Van Dijck, Teun (2013). ‘You have one identity’: performing the self on Facebook and LinkedIn. Media, Culture & Society, 35(2), 199-215.
  34. Vela Delfa, C. V., & Cantamutto, L. (2016). De participante a observador: el método etnográfico en el análisis de las interacciones digitales de WhatsApp. Tonos Digital, 31, 1-22.
  35. Yang, C. C., & Brown, B. B. (2015). Online self-presentation on Facebook and self-development during the college transition. Journal of youth and adolescence, 45(2), 402-416.
  36. Yeboah, J., & Ewur, G.D. (2014). The impact of whatsApp messenger usage on students’ performance in Tertiary Institutions in Ghana. Journal of Education and Practice, 5(6), 157-164.
  37. Yus, Francisco (2017). Contextual constraints and non-propositional effects in WhatsApp communication. Journal of Pragmatics, 114, 66-86.
  38. Zhao, Shanyang, Sherri Grasmuck, and Jason Martin (2008). Identity construction on Facebook: Digital empowerment in anchored relationships. Computers in Human Behavior, 24(5), 1816- 1836.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2018 Maíz-Arévalo C.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».