Особенности профессионального самоопределения личности студентов разных специальностей: социально-психологический аспект

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обоснование. В статье раскрывается проблематика профессионального самоопределения личности студентов. В теоретической части статьи обосновывается актуальность проблемы в современных социально-экономических условиях действительности. Подчеркивается необходимость изучения данных явлений в контексте междисциплинарного подхода, с позиций

педагогической и социальной психологии. Указывается на необходимость разработки современной модели профориентационной диагностики личности в образовательной среде, включающей социально-психологический аспект проблемы.

Цель. Изучение особенностей профессионального самоопределения личности студентов разных специальностей в современных условиях действительности.

Материалы и методы. Эмпирическое исследование было проведено среди студентов ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского». Выборку составили 106 студентов 2-3 курсов в возрасте 19-20 лет, обучающихся по двум направлениям: психолого-педагогическое образование и педагогическое образование. Психодиагностическое обследование проводилось с применением следующих методик: дифференциально-диагностический опросник (Е.А. Климов), методика профессиональных склонностей Йовайши, опросник «Карта интересов» А.Е. Голомштока (модификация О.Г. Филимоновой).

Результаты. Представлена характеристика профессиональных предпочтений студентов психологической и педагогической направленности в обучении. Рассматриваются на эмпирическом уровне особенности профессиональных склонностей и интересов студентов двух групп. В процессе количественно-качественного анализа данных проведен статистический анализ с применением параметрического критерия.

Сравнительный анализ полученных результатов исследования показывает, что большинство студентов двух направлений в процессе обследования (более 80%) осознанно отдают предпочтение выбранным ранее профессиям в области «психологии» или «физической культуры». Таким образом, профессиональное самоопределение личности студентов-психологов и студентов-спортсменов имеет положительные основания. При этом следует обратить особое внимание на отсутствие четкости и ясности при выборе деятельности с ориентацией на взаимодействие людей друг с другом у значительного числа испытуемых, обучающихся по психолого-педагогическому направлению.  Это актуально в первую очередь для студентов, готовых в дальнейшем работать с людьми разного возраста,  социального статуса и профессиональной принадлежности.

В этой связи возникают вопросы о мотивационных составляющих личности будущих специалистов и их призвании. В целом, это говорит о предпосылках для построения программ коррекции в области профориентации личности, так как не всегда учитываются индивидуальные и социально-психологические адаптационные возможности будущих выпускников вузов.

Об авторах

Иван Викторович Малышев

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Автор, ответственный за переписку.
Email: iv.999@list.ru
ORCID iD: 0000-0002-4191-6555

доцент кафедры, кандидат психологических наук, кафедра педагогической психологии и психодиагностики, факультет психолого-педагогического и специального образования, Педагогический институт

 

Россия, ул. Астраханская, 83, г. Саратов, 410012, Российская Федерация

Список литературы

  1. АбульхановаСлавская, К. А. (2016). Стратегия жизни (576 с.). Москва: Мысль.
  2. Адлер, А. (2018). Очерки по индивидуальной психологии (220 с.). Москва: Когитоцентр.
  3. Галаев, С. В., Александрова, Н. А., & Букушева, А. В. (2007). Организация самостоятельной работы при ДО. Высшее образование в России, 10, 141–144.
  4. Зеер, Э. Ф., & Сыманюк, Э. Э. (2014). Психология профконсультирования: методическое пособие (224 с.; серия «Профессиональная ориентация»). Москва: Издательский центр «Академия». ISBN: 9785769585906.
  5. Климов, Е. А. (2004). Психология профессионального самоопределения (304 с.). Москва: Академия.
  6. Кон, И. С. (1984). В поисках себя: Личность и её самосознание (335 с.). Москва: Политиздат.
  7. Кондаков, И. М., & Сухарев, А. В. (2017). Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития. Вопросы психологии, 5, 158–164.
  8. Кудрявцев, Т. В., & Шегурова, В. Ю. (ред.). (2008). Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности. Вопросы психологии, 2, 51–59.
  9. Леонтьев, Д. А., & Шелобанова, Е. В. (2021). Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего. Вопросы психологии, 1, 57–65.
  10. Малышев, И. В. (2016). Особенности социальнопсихологической адаптации и стрессоустойчивости личности старшеклассников в условиях меняющегося общества. Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития, 5(2), 157–163. EDN: https://elibrary.ru/WFDVCB
  11. Малышев, И. В. (2024). Личностные адаптационные характеристики и профессиональное самоопределение у старшеклассников. Пензенский психологический вестник, 2(23), 32–44. EDN: https://elibrary.ru/EDQYZK
  12. Малышев, И. В. (2025). Особенности профессионального самоопределения студентов в современных условиях. В Актуальные проблемы исследования массового сознания: Материалы 8й Международной научнопрактической конференции (Пенза, 21–22 марта 2025 года, с. 115–121). Пенза: Издательство «Перо». EDN: https://elibrary.ru/VNWCTL
  13. Пряжников, Н. С. (2018). Профессиональное самоопределение: теория и практика (108 с.). Москва: Академия.
  14. Рубинштейн, С. Л. (2019). Основы общей психологии (705 с.; серия «Мастера психологии»). Москва; СанктПетербург: Питер. ISBN: 9785496015097.
  15. Шамионов, Р. М. (2013). Принцип диахронии в исследовании социализации личности. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 13(1), 79–84. EDN: https://elibrary.ru/PYZEKB
  16. Шамионов, Р. М., & Голованова, А. А. (2006). Социальная психология личности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений (264 с.). Саратов: Издательство Саратовского университета.
  17. Фромм, Э. (2016). Иметь или быть? (240 с.) / пер. с англ. Н. И. Войскунской и И. И. Каменкович; общ. ред. и вступ. ст. В. И. Добренькова. Москва: Прогресс.
  18. Эриксон, Э. (2015). Идентичность: юность и кризис (344 с.) / пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. Москва: Прогресс.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».