Сравнение преобладающих ценностей в миссиях частных школ России при помощи контент-анализа

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обоснование. Статья посвящена анализу содержания миссии частной школы. Проведён теоретический обзор развития терминов миссия и мессия в философии, психологии, педагогике и маркетинге, выполняющего роль медиатора в передаче ценностных ориентиров между частной школой и потребителями образовательных услуг. 
Проблема исследования заключается в поиске ответа на вопрос: что есть общего и частного в ценностных ориентирах и образовательных подходах частных школ? 
Цель – изучить миссии негосударственных образовательных организаций при помощи контент анализа для сравнения преобладающих ценностей и философии, подходов и образовательных технологий, применяемых в учебно-воспитательном процессе, формирующих представление об общих тенденциях и направлениях развития российского частного школьного образования.
Научное исследование основано на методологическом подходе, в русле которого использованы сравнительный анализ и дедуктивный метод. В качестве эмпирических методов использован метод контент-анализа. 
Основные результаты заключаются в систематизации образовательных трендов и выявлении направлений трансформации целевого вектора среднего общего образования в российских частных школах на примере исследования и обобщения целей образования через миссии двадцати частных школ Дальневосточного, Сибирского, Уральского, Центрального, Северо-западного и Южного федеральных округов РФ. 
В статье исследуются актуальные материалы и документы открытого доступа - сайты образовательных организаций, анализируются мнения ученых о феномене миссии школы и выявляются общие и частные характеристики в определениях миссий негосударственных образовательных организаций. 
В заключении делаются выводы о том, что в настоящее время, когда частному школьному образованию в России исполняется более четверти века, наблюдается выраженная поляризация представлений о миссии частной школы, что формирует специфический «трендовый» ранговый перечень и существенно может повлиять на развитие частного сектора среднего общего образования в России в целом.

Об авторах

Анатолий Сергеевич Маврин

Новосибирский государственный педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: mavr-1980@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры практической и специальной психологии

Россия, ул. Вилюйская, 28, г. Новосибирск, 630126, Российская Федерация

Список литературы

  1. Адвентум. Миссия и цели компании. Получено с: https://www.adventum.ru/articles/dlya-rukovoditelej/missiya-i-celi-kompanii/ (дата обращения: 10.07.2025).
  2. Боровских, А. В., & Розов, Н. Х. (2012). Эволюция целей и ценностей образования. Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование, (2), 3–17. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2012-2-3-17. EDN: https://elibrary.ru/ozkldl
  3. Бородина, Ю. В. (2022). Миссия школы как основа формирования корпоративной культуры образовательной организации. Студенческий, 3(210), 5–7. EDN: https://elibrary.ru/dthdnt
  4. Выготский, Л. С. (1934). Основы педологии. Стенограммы лекций. Москва: Издательство 2-го ММИ, 211 с.
  5. Гессен, С. И. (2001). Педагогические сочинения / сост.: Е. Г. Осовский, М. В. Богуславский, О. Е. Осовский. Саранск: Красный октябрь, 566 с. ISBN: 5-7493-0376-4. EDN: https://elibrary.ru/uiufhj
  6. Гумилев, Л. Н. (2023). Этногенез и биосфера Земли. Москва: АСТ, 704 с.
  7. Дудина, Е. А. (2014). Миссия, видение и ценности современной школы. Молодой учёный, (19), 528–530. EDN: https://elibrary.ru/szltzl
  8. Климина, А. В. (2013). Образ школы и её миссия в педагогических воззрениях С. И. Гессена. В: Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Международной научной конференции (г. Челябинск, декабрь 2013 г.) (с. 17–18). Челябинск: Два комсомольца. Получено с: https://moluch.ru/conf/ped/archive/98/4570/ (дата обращения: 10.07.2025). EDN: https://elibrary.ru/swkohx
  9. Лубский, А. А. (2024). Размышления о современной школе и её миссии. Инновационные проекты и программы в образовании, 4(94), 9–16. EDN: https://elibrary.ru/akvlpm
  10. Маврин, А. С. (2022). Особенности развития soft и hard skills у людей поколения Z. СМАЛЬТА, (3), 5–16. https://doi.org/10.15293/2312-1580.2203.01. EDN: https://elibrary.ru/mprzqd
  11. Малашкина, Е. С. (2009). Педагогическая миссия как предмет изучения в культурно-исторической психологии. Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», (7), 216–224. EDN: https://elibrary.ru/lhsuyj
  12. Мариновская, О. Я. (2015). Метод контент-анализа в педагогических исследованиях: анализ научной литературы. Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки, 1(31), 8–16. EDN: https://elibrary.ru/tnhlwr
  13. Мокшина, Н. Г. (2013). Педагогическое наследие С. Н. Гессена. Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики, (4–3(30)), 120–123. EDN: https://elibrary.ru/pwrbqn
  14. Мухин, М. И. (2013). Миссия новой школы — изменение личностной сущности человека. Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии, 2(2), 61–66. EDN: https://elibrary.ru/qjeajb
  15. Нетология. Миссия бренда. Получено с: https://netology.ru/glossariy/missiya-brenda (дата обращения: 10.07.2025).
  16. Пархоменко, Н. А. (2014). Феноменология идеалов воспитания молодёжи в условиях социокультурных трансформаций. Известия Российской академии образования, 4(32), 73–87. EDN: https://elibrary.ru/tiipil
  17. Сенченков, Н. П. (2023). Воспитание – услуга или миссия: размышления учёных и нормативные документы. Педагогика, 5(87), 47–52. EDN: https://elibrary.ru/zcqrts
  18. Al-Ababneh, H., Dalbouh, M., Alrhaimi, S., Siam, I., & Ibragimkhalilova, Т. (2023). Digitalization, innovation and marketing in logistics. Acta Logistica, 4(10), 615–624. https://doi.org/10.22306/al.v10i4.440. EDN: https://elibrary.ru/rbycmq
  19. Grillo, H. M., & Enesi, M. (2022). Impact, importance, types, and use of non-verbal communication in social relations. Linguistics and Culture Review, 6, 291–307. https://doi.org/10.21744/lingcure.v6ns3.2161. EDN: https://elibrary.ru/nrrlzg
  20. Idrisova, Ja., Alikhadzhiev, S., & Moiseenko, N. (2021). Advanced information technologies in education. SHS Web of Conferences, 106, 03013. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110603013. EDN: https://elibrary.ru/fjdjji
  21. Bekh, V., Akopian, V., Yashanov, S., et al. (2021). Integrated computerization of education in the context of the intellectual growth. Laplage em Revista, 3A(7), 504–511. https://doi.org/10.24115/s2446-6220202173a1446p.504-511. EDN: https://elibrary.ru/bfgiwm
  22. Kendjaev, S. (2020). Improving the moral education system of future teachers. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems, 2(12), 2667–2669. https://doi.org/10.5373/JARDCS/V12I2/S20201319. EDN: https://elibrary.ru/nmwnsq
  23. Lancaster, J. (2023). Public education is the great perpetuator. Phi Delta Kappan, 7(104), 54–57. https://doi.org/10.1177/00317217231168264. EDN: https://elibrary.ru/qqhgol
  24. Makhamadjanovna, A. N. (2022). Globalization, informatization and humanization of the educational sector. International Journal of Health Sciences, 8681–8686. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6ns3.8093. EDN: https://elibrary.ru/mowzba
  25. Ordov, K., Madiyarova, A., Tovma, N., et al. (2019). New trends in education as the aspect of digital technologies. International Journal of Mechanical Engineering and Technology, 2(10), 1319–1330. Получено с: item.asp?id=38707272 (дата обращения: 10.07.2025). EDN: https://elibrary.ru/qtujht
  26. Valiev, I. N. (2015). Education as a process of social types’ formation. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4S1(6), 101–107. https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n4s1p101. EDN: https://elibrary.ru/uzrdib
  27. Walker, P. (2023). (Almost) everything you wanted to know about the history of the theory of production/the firm: but were afraid (too bored) to ask. New Zealand Economic Papers, 1(57), 41–60. https://doi.org/10.1080/00779954.2022.2081591. EDN: https://elibrary.ru/mbsdks
  28. Yamburg, E. A. (2019). Tolerance Issues in Russian Schools. Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences, 2(12), 275–284. https://doi.org/10.17516/1997-1370-0924. EDN: https://elibrary.ru/yytact
  29. Саргсян, Г. А., & Григорян, М. Л. (2021). Կրթության սոցիալ-տնտեսական հիմնախնդիրներ շուկայական տնտեսության պայմաններում. Регион и мир, 12(6), 111–116. EDN: https://elibrary.ru/jrmkeg

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».