Концептуальные подходы к пониманию педагогической одарённости: психологический аспект
- Авторы: Кондрашова М.В1
-
Учреждения:
- Донецкий государственный педагогический университет им. В. Шаталова
- Выпуск: Том 8, № 8 (2025)
- Страницы: 178-184
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2658-3313/article/view/377612
- ID: 377612
Цитировать
Аннотация
в статье рассматриваются фундаментальные подходы к пониманию природы одарённости в отечественной психологии. Цель исследования – анализ теоретических концепций одарённости и формирование целостного представления о педагогической одарённости как особом феномене. Работа посвящена комплексному анализу педагогической одарённости. В ней раскрываются составляющие этого многогранного феномена, исследуются особенности его проявления в школьном возрасте, формулируются принципы работы с одарёнными детьми. Особое внимание уделено структуре и механизмам формирования педагогической одарённости, а также систематизации существующих теоретических подходов, что позволяет создать целостное представление о природе и развитии педагогической одарённости. Полученные результаты исследования могут быть полезными в системе выявления и развития педагогически одарённых детей, а также в процессе подготовки педагогических кадров. Исследование проведено в Донецком государственном педагогическом университете им. В. Шаталова в рамках выполнения Государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (№1024122500032-0-5.3.2) по теме «Региональная система поддержки и сопровождения педагогически одаренных детей и молодежи в профильных психолого-педагогических классах».
Список литературы
- Барканова О.В. Методика психологической диагностики потенциальной педагогической одаренности обучающихся // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2023. № 2 (64). С. 78 – 90.
- Богоявленская Д.Б. Рабочая концепция одаренности // Вопросы образования. 2004. № 2. С. 46 – 68.
- Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. 287 с.
- Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. Теория обучения и воспитания: учебник и практикум для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2025. 230 с. [Электронный ресурс]. URL: https://urait.ru/bcode/559868 (дата обращения: 28.06.2025)
- Князева О.В. Развитие педагогической одаренности будущих учителей начальных классов в художественно-творческой деятельности: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: автореф. дис. … канд. педаг. наук. Волгоград, 2005. 28 с.
- Кондрашова М.В. Структура субъектности личности с разным типом личностной идентичности: на материале студенчества: специальность 5.3.1 «Общая психология, психология личности, история психологии»: автореф. дис. … канд. психол. наук. Горловка, 2024. 23 с.
- Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 98 – 107. [Электронный ресурс]. URL: http://voppsy.ru/issues/1988/884/884098.htm (дата обращения: 15.06.2025)
- Мазилов В.А. Исследование педагогических способностей и стратегии формирования педагогической одаренности // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 4 (115). С. 96 – 106.
- Малахова В.Г. Художественная одаренность как особый вид творческой одаренности // Грани познания. 2020. № 3 (68). С. 23 – 26.
- Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 544 с.
- Панов В.И. Одаренность и одаренные дети : экопсихологический подход. Психологический ин-т РАО, Лаб. экопсихологии развития. Российский ун-т дружбы народов. Каф. социальной и дифференциальной психологии. Москва: Изд-во Российского ун-та дружбы народов, 2005. 299 с.
- Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. и др. Педагогическая одаренность: актуальные психолого-педагогические решения / Мининский университет. Нижний Новгород: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», 2019. 350 с.
- Пономарева Л.И. Реализация стратегии развития педагогической одаренности старшеклассников в условиях психолого-педагогических // Педагогическое образование в России. 2023. № 6. С. 90 – 99.
- Савенков А.И. Психология детской одаренности: учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2023. 334 с.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность. Проблемы индивидуальных различий. М.: Издательство АПН РСФСР, 1961. 20 с.
- Хоруженко К.М., Курепина А.В. Краткий педагогический словарь-справочник. Таганрог, 2001. 319 с.
- Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность». М.: Психологический журнал, 1983. 19 с.
- Шадриков В.Д. Психологическая теория способностей и одаренности // Психология творчества и одаренности: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием: в 3-х ч. Москва. 15-17 ноября 2021 года / под редакцией Д.Б. Богоявленской. Москва: Ассоциация технических университетов. 2021. Том часть 1. С. 35 – 39.
Дополнительные файлы
