Динамика профессиональных ценностей будущих педагогов в условиях трансформации образования: результаты реализации программы «Позитивное учительство»

актуальность изучения динамики профессиональных ценностей педагогов обусловлена глобальными изменениями образовательной среды, обусловленными внедрением инновационных технологий и гуманизацией педагогического процесса. Настоящее исследование посвящено выявлению особенностей изменения профессиональных ценностей студентов педагогических вузов в ходе участия в программе «Позитивное учительство», разработанной для формирования профессиональных ценностей будущего педагога. Цель исследования – выявить и проанализировать динамику профессиональных ценностей у будущих педагогов в процессе реализации развивающей программы «Позитивное учительство». Задачи исследования следующие – проведение теоретического анализа современных подходов к пониманию структуры и содержания профессиональных ценностей педагога, разработка и внедрение программы «Позитивное учительство», нацеленной на развитие профессиональных педагогических ценностей будущих учителей, экспериментальное изучение исходного уровня сформированности профессиональных ценностей у студентов педагогического колледжа (констатирующий этап), оценка эффективности программы путем сравнительного анализа динамики ценностных ориентаций на контрольном и экспериментальном этапах исследования. Новизна работы заключается в том, что в ней впервые представлены результаты апробации и анализа эффективности авторской программы «Позитивное учительство», направленной на целенаправленное формирование и коррекцию профессиональных ценностей студентов педагогических направлений. Результаты исследования подтверждают необходимость дальнейшего внедрения элементов позитивного воспитания и активного обучения в систему подготовки педагогических кадров, подчеркивая важность эмоционального благополучия и внутренней удовлетворенности профессией как основы эффективного образовательного процесса. Авторы обосновывают необходимость перехода от фрагментарных воздействий к целостному системному управлению этим процессом в колледже. Представлена концепция программы развития профессиональных ценностей, показавшей положительную динамику в результате апробации на базе колледжа, реализующего программу подготовки педагогических специальностей.

профессиональные ценности, ценностные ориентации, студенты-педагоги, будущие педагоги, формирование, системный подход, программа «Позитивное учительство», педагогический колледж, формирование ценностей, подготовка педагогов