Психолого-педагогические аспекты оценивания школьников

статья посвящена анализу роли оценочной деятельности в образовательном процессе и её влиянию на мотивацию, самооценку и учебные достижения учащихся. Автор подчеркивает необходимость использования эффективных и справедливых методов оценки, учитывающих индивидуальные особенности школьников, способствующих их всестороннему развитию, а также формированию у них компетенций будущего. Оценка рассматривается не только как инструмент измерения успеваемости, но и как фактор, влияющий на уровень притязаний и ожиданий учащихся. В статье рассматривается роль контроля и обратной связи педагогов в формировании универсальных учебных действий и развитии высших психических функций. Важное внимание уделяется эмоциональным аспектам оценивания, которые могут вызывать как положительные, так и отрицательные эмоции у учащихся. Негативные оценки способны привести к снижению самооценки и мотивации, в то время как справедливые и объективные оценки могут стать стимулом к обучению. Статья подчеркивает необходимость персонализированного подхода к оценке, учитывающего индивидуальные достижения и усилия каждого ученика. Автором делается вывод, что нынешняя политика образования ставит перед педагогами задачу пересмотра традиционных подходов к оценке достижений учеников и расширения инструментов оценивания.

оценка, школьное оценивание, психологические аспекты оценивания, контроль знаний, мотивация, самооценка, школьники, эмоции