Возможности использования арт-терапевтических техник в коррекции профессионального стресса у педагогов дошкольного образования

в условиях возрастания профессиональной нагрузки на педагогов актуализируется проблема профилактики и коррекции стрессовых состояний у воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Целью настоящего исследования стало изучение возможностей арт-терапевтических техник в качестве психологической коррекции профессионального стресса у педагогов дошкольного образования. Экспериментальная группа включала 15 воспитателей, у которых зафиксирован высокий уровень профессионального стресса. Участники демонстрировали выраженные признаки эмоционального и физического переутомления, снижение адаптационных возможностей, а также трудности в управлении собственным психоэмоциональным состоянием. Подобное состояние рассматривается как фактор риска профессионального выгорания и требует целенаправленного психологического сопровождения. В этой группе было реализовано комплексное психологическое вмешательство, направленное на снижение уровня стресса и развитие навыков саморегуляции. Для проведения формирующего эксперимента был разработан арт-терапевтический тренинг, направленный на снижение уровня стресса у воспитателей. Программа включала серию занятий с использованием методов арт-терапии, способствующих выражению и осознанию эмоций, снижению внутреннего напряжения и актуализации личностных ресурсов. Полученные данные свидетельствуют об эффективности арт-терапевтического вмешательства и подтверждают целесообразность его применения в практике психологической поддержки педагогических работников.

арт-терапия, профессиональный стресс, педагоги дошкольного образования, коррекция, арт-терапевтический тренинг