Ценностные и смысложизненные ориентиры будущих педагогов, вовлеченных в добровольческую деятельность

в статье рассматриваются особенности жизненных ценностей студентов-добровольцев, обучающихся по направлению «Педагогическое образование». «Ценностный вакуум», сложившийся в нашей стране в послеперестроичные десятилетия, привел к проблеме профессиональной идентификации, особенно остро проявившейся при подготовке педагогических кадров. В работе большое внимание уделено смысложизненным ориентирам студентов-педагогов как одному из важнейших мотиваторов их дальнейшей профессиональной идентичности и профессионального становления. Предпринята попытка сравнения жизненных ориентиров студентов-волонтеров и студентов, которые не вовлечены в волонтерскую деятельность. Отмечено, что ценностно-смысловое отношение к будущей профессии у педагогов должно быть сформировано еще на первоначальном этапе их профессионального становления. Определено, что в современном обществе волонтерская деятельность играет важную роль не только в решении серьезных задач государства, но и может быть инструментарием личностного и профессионального развития будущих педагогов.

добровольчество, волонтерство, студенчество, профессиональная идентичность, общественная деятельность, ценностные ориентации, активная гражданская позиция, созидательная активность, общественные инициативы, смысложизненные ориентиры, профессиональное становление, личностное развитие