Обучение арабских школьников русским этикетным формулам: лингвокультурологический аспект
- Авторы: Левушкина О.Н.1, Чернышева Е.Г.1, Янченко В.Д.1
-
Учреждения:
- Московский педагогический государственный университет
- Выпуск: Том 22, № 4 (2024): ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОФИЛИРОВАНИЕ ТЕКСТОВ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ОТ ФОРМ К СМЫСЛАМ
- Страницы: 662-680
- Раздел: Методика преподавания русского языка как родного, неродного, иностранного
- URL: https://journals.rcsi.science/2618-8163/article/view/324752
- DOI: https://doi.org/10.22363/2618-8163-2024-22-4-662-680
- EDN: https://elibrary.ru/DKWXZD
- ID: 324752
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Процесс обучения русскому языку как иностранному (РКИ) преследует важнейшую цель - формирование коммуникативной компетенции обучающихся. Овладение речевым этикетом, формулы которого называют культуроемкими единицами языка, - одна из составляющих коммуникативной компетенции. Следовательно, необходим лингвокультурологический аспект реализации процесса обучения речевому этикету. Важно обучать осмыслению того, каким образом взаимодействуют лингвокультуры изучаемого языка и родного языка обучающегося. Цель исследования - разработка и обоснование комплекса упражнений для обучения речевому этикету арабоговорящих школьников в лингвокультурологическом аспекте на начальном этапе постижения РКИ. Основные методы исследования: теоретический анализ при постановке научной проблемы, а также методическое проектирование и научно-методическое обобщение. В исследовании участвовали ливанские школьники от 15 лет и старше, изучающие русский язык на начальном этапе в Центре открытого образования Министерства Просвещения Российской Федерации в Ливанской Республике (г. Анаб) в 2024 г. Выявлены особенности реализации лингвокультурологического аспекта при обучении речевому этикету на начальном этапе знакомства с РКИ арабоговорящих школьников (использование элементов культурологического и этимологического комментариев, сопоставление языковых и внеязыковых реалий родного и изучаемого русского языка, соотнесение этикетных фраз русского и родного языка). Научная новизна: для обучения арабоговорящих школьников этикетным формулам на начальном этапе изучения РКИ предложена система упражнений, построенная в соответствии с этикетными фазами диалога (приветствие, благодарность, обращение и прощание) и с учетом лингвокультурных особенностей употребления данных формул в русском и арабском языках. Актуализируется представление о реализации лингвокультурологического аспекта при работе с этикетными формулами на первых этапах изучения языка как важном мотивирующим факторе, позволяющем вызвать интерес к изучаемому языку.
Об авторах
Ольга Николаевна Левушкина
Московский педагогический государственный университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: on.levushkina@mpgu.su
ORCID iD: 0000-0002-8830-0969
SPIN-код: 8090-9150
доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка Института филологии
Российская Федерация, 119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1/1Елена Геннадьевна Чернышева
Московский педагогический государственный университет
Email: eg.chernysheva@mpgu.su
SPIN-код: 9287-7240
доктор филологических наук, директор Института филологии, заведующий кафедрой классической русской литературы Института филологии Российская Федерация, 119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1/1
Владислав Дмитриевич Янченко
Московский педагогический государственный университет
Email: vd.yanchenko@mpgu.su
SPIN-код: 9281-8397
Scopus Author ID: 57194553591
ResearcherId: JRX-1452-2023
доктор педагогических наук, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка Института филологии
Российская Федерация, 119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1/1Список литературы
- Abbas, Y. (2017). Ways to form motivation for learning the Russian language in an Iraqi audience. (Candidate dissertation, St. Petersburg). (In Russ.).
- Abbas, Ya.X. (2009). A language-oriented methodology for teaching Russian as a foreign language in an Arabic audience. Mir russkogo slova, (4). 86–90. (In Russ.).
- Akash, B.A. (2010). Some cultural and linguistic problems of teaching Russian to Arabic students. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 6(25), 39–42. (In Russ.).
- Akishina, A.A., & Formanovskaya, N.I. (2009). Russian speech etiquette: practical training in polite speech communication: a teaching aid for foreign students. 3rd ed., corrected. Moscow: LIBROKOM Publ. (In Russ.).
- Ahlborn, S., & Sosnowski, W. (2021). Russian speech etiquette in the classes of Russian language as a foreign outside of Russia. Przegląd rusycystyczny, (1), 166–193. (In Russ.). https://doi.org/10.31261/pr.8656
- Brazhnik, L.M., Galiev, L.M., Galiullin, R.R., & others. (2023). Ethnooriented methods of teaching Russian as a foreign language to Arabic speakers. Bulletin of Pedagogical Innovations, (2), 113–123. (In Russ.). https://doi.org/10.15293/1812-9463.2302.11
- Demesheva, E.N. (2007). Phraseology at the lessons of the RCT in an Arabic-speaking audience outside the linguistic and cultural environment. Russian Language Abroad, (3), 67–71. (In Russ.).
- Duskaeva, L.R., & Protopopova, O.V. (2003). Speech etiquette. In Stylistic Encyclopedic Dictionary of the Russian Language. In M.N. Kozhina (Ed.). Moscow: Flint : Nauka Publ. 354–358. (In Russ.).
- Fomina, O.A., & Potanina, O.Y. (2020). Etiquette as a part of linguoculturology. Ecological approach. Baltic Humanitarian Journal, 9(3), 337–340. (In Russ.). https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0903-0083
- Formanovskaya, N.I. (1987). Russian speech etiquette: linguistic and methodological aspects. 2nd ed. Moscow: Russkii yazyk Publ. (In Russ.).
- Gabdreeva, N.V., & Abu Griekanah, A. (2024). Etiquette of greeting in the Arabic language: linguistic and cultural aspect. Koncept: filosofiâ, religiâ, kulʹtura, 8(2), 99–110. (In Russ.). https://doi.org/10.24833/2541-8831-2024-2-30-99-110
- Gonchar, M.S. (2017). Linguistic and cultural interference in the field of speech etiquette: on the issue of definition of the concept. Philological Sciences. Questions of theory and practice, (4, pt. 1), 70–73. (In Russ.).
- Kalinina, G.S. (2020). Allomorphism and isomorphism of formulas of Russian and Arabic speech etiquette: on the example of intentions «greeting» and «farewell». Bulletin of the Russian New University. Series: Human in the modern world, (2), 84–90. (In Russ.). https://doi.org/10.25586/RNU.V925X.20.02.P.084.
- Kindrya, N.A. (2017). The linguistic and cultural aspect of teaching Russian as a foreign language. Modern Pedagogical Education, (4), 17–24. (In Russ.).
- Kormilitsyna, M.A., & Sirotinina, O.B. (2015). Speech etiquette in the media as a factor influencing the speech culture of Russian society. Izvestiya of Saratov University. Philology. Journalism, 15(1), 5–9. (In Russ.).
- Krongauz, M.A. (2008). The Russian language on the verge of a nervous breakdown. Moscow: Languages of Slavic Сultures Publ. (In Russ.).
- Krotova, T.A. (2015). Ethnooriented system of linguistic and cultural adaptation of Arab students in the practice of teaching Russian as a foreign language. (Candidate dissertation, Moscow). (In Russ.).
- Kuznetsova, E.G. (2018). Teaching Speech Etiquette in the Russian Language Lessons as a Foreign. Art Logos, (2), 90–97. (In Russ.).
- Kukhareva, E.V. (2012). Expression of the category of politeness in Arabic speech etiquette. Professionally oriented Foreign Language and Translation Courses at University. Proceedings of the international conference (pp. 174–179). Moscow: RUDN Publ. (In Russ.).
- Kwon, Y. (2008). Improving the linguistic and cultural competence of Korean students in teaching Russian language. [Author’s abstr. cand. ped. diss.]. St. Petersburg. (In Russ.).
- Maslova, V.A. (2001). Linguoculturology: a textbook for students of higher educational institutions. Moscow: Academia Publ. (In Russ.).
- Maslova, V.A., & Bakhtikireeva, U.M. (2022). Linguocultural analysis: university textbook. Moscow: Yurait Publ. (In Russ.).
- Prokhorov, Yu.E. (2008). The Role of National Sociocultural Stereotypes of Verbal Communication in Teaching Russian to Foreigners (5th ed.). Moscow: URSS Publ.
- Rezai, A.M., & Golestan, P. (2018). Teaching the culture of Russian speech communication in an Iranian audience. Higher Education in Russia, (6), 120–124. (In Russ.).
- Semaan, N.V., Demesheva, E.N., & Baher, T.V. (2020). The history of teaching the Russian language in Lebanon: a chronological overview starting with the “Moscow school” of the Imperial Orthodox Palestine Society until present times. Russian Language Studies, 18(3), 271–294. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-3-271-294
- Seyed, H.Z. (2008). On the multidimensional linguistic and cultural component in teaching Russian Language. Mir russkogo slova, (2), 91–97. (In Russ.).
- Shaban, A.J. (2017). Category of politeness in the Arabic language. Bulletin of the South Ural State University. Series: Linguistics, 14(4), 76–78. (In Russ.).
- Skanavi, A.A. (2005). The specifics of Arabic speech etiquette in the field of official business communication. [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Moscow. (In Russ.).
- Spirkin, A.L. (2008). Stable speech formulas of address as a reflection of socio-hierarchical relations in Arab society. Russian Journal of Linguistics, (1), 51–59. (In Russ.).
- Sternin, I.A. (1996). Russian speech etiquette. Voronezh: Voronezhskoi oblasti institut povysheniya kvalifikatsii i perepodgotovki rabotnikov obrazovaniya Publ. (In Russ.).
- Sukhova, E.F. (2001). Linguistic and cultural analysis of Russian speech etiquette (address) against the background of Arabic speech culture. (Candidate dissertation, Moscow). (In Russ.).
- Urunova, R.D. (2024). Linguistic intuition in the system of teaching Russian as a foreign language at the pre-university stage. Russian Language Studies, 22(1), 117–134. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2024-22-1-117-134. (In Russ.).
- Utkina, I.V. (2006). Optimization of forms of speech communication of military personnel in the educational and professional sphere. [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Tver. (In Russ.).
- Vereshchagin, E.M., & Kostomarov, V.G. (1973). Language and culture: Linguistic and cultural studies in teaching Russian as a foreign language. a manual for students of philology. specialties and teachers of Russian language and literature for foreigners. Moscow: Institute of Russian Language Publ. (In Russ.).
- Voronova, T.A. (2014). On some features of the treatment in modern Russian. Nauchnyj vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo arhitekturno-stroitel'nogo universiteta. Lingvistika i mezhkul'turnaya kommunikaciya, (14), 41–44. (In Russ.).
- Weil, R. (2021). The linguistic and cultural aspect of teaching Russian speech etiquette in an Algerian audience. Aleph, 8(4), 311–318. (In Russ.).
Дополнительные файлы
