Этапы развития цифровой лингводидактики русского языка как иностранного

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Цифровая трансформация образования, появление новых цифровых технологий, расширяющих лингводидактическую базу русского языка как иностранного (РКИ), современные условия реализации обучения стали поводом для изучения методики преподавания в аспекте цифровой дидактики. Цель исследования - выделение этапов развития цифровой лингводидактики РКИ и определение ключевых характеристик каждого из них. Материалом послужили научные работы, посвященные вопросам организации процесса обучения с использованием компьютерных технологий, методическому обоснованию применения цифровых образовательных ресурсов в обучении РКИ, а также авторские многолетние наблюдения над ходом становления и развития цифровой лингводидактики. Использовались методы общенаучного познания - анализ, синтез, индукция; лингвистические - сравнительно-сопоставительный анализ, компонентный и комплексный анализ цифровых образовательных ресурсов; эмпирические - наблюдение над ходом развития цифровой лингводидактики РКИ на протяжении последних десятилетий, сравнение достижений каждого этапа в плане создания цифровых образовательных ресурсов и их закрепления и востребованности в практике преподавания. Рассматриваются термины «цифровая компетенция преподавателя», «цифровая дидактика», «цифровая лингводидактика». Определено ключевое понятие развития методики преподавания РКИ последних трех десятилетий под влиянием цифровизации экономики и общества - цифровые компетенции преподавателя. Выделены четыре этапа развития цифровой лингводидактики РКИ: первый этап - конец 1980-х - 1999 гг.; второй - 2000-2010 гг.; третий - 2010-2020 гг.; четвертый - 2020 г. - настоящее время. Для каждого периода определены ключевые характеристики: интерактивность и мультимедийность - первый этап; дистанционное образование и визуализация - второй; цифровизация учебного контента и наставничество - третий; системная трансформация и переосмысление - четвертый. Выделение этапов развития цифровой лингводидактики РКИ представляется перспективным как для научной и учебно-методической базы методики преподавания, так и для дальнейшего изучения процесса цифровой трансформации обучения РКИ.

Об авторах

Жанна Ивановна Фейзер

Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина

Email: zherebtsova@inbox.ru
ORCID iD: 0000-0002-3831-2937

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного

33 Internatsionalnaya St, Tambov, 392000, Russian Federation

Татьяна Александровна Дьякова

Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина

Автор, ответственный за переписку.
Email: Larionova86@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-1032-5573

кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой русского языка

33 Internatsionalnaya St, Tambov, 392000, Russian Federation

Список литературы

  1. Bilenko, P.N., Blinov, V.I., Dulinov, M.V., Yesenina, Ye.Yu., Kondakov, A.M., & Sergeyev, I.S. (2019). Didactic concept of digital vocational education and training. Moscow: Pero Publ. (In Russ.)
  2. Bogomolov, A.N. (2008). Scientific and methodological development of a virtual language environment for distance learning in a foreign (Russian) language (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.)
  3. Bovtenko, М.А. (2002). Typology of computer tutorials. Open and Distance Education, (6), 80-83. (In Russ.)
  4. Chikova, O.A. (2020). Digital transformation of teacher education content. Domestic and Foreign Pedagogy, 2(3), 22-39. (In Russ.)
  5. Dunaeva, L.A., Levina, G.M., Bogomolov, A.N., & Vasilyeva, T.V. (2020). Digitalization of the Russian as a foreign language area: First results and perspectives. Russian Language Abroad, (5), 4-9. (In Russ.)
  6. Dyakova, T.A., Kholodkova, M.V., & Zherebtsova, Zh.I. (2021). Educational longread as a way to organizing a digital educational Internet resource in Russian as a foreign language. Tambov University Review. Series: Humanities, 26(194), 113-124. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-194-113-124
  7. Dyakova, T.A., Zherebtsova, Zh.I., & Kholodkova, M.V. (2022). Creation of a digital educational environment for the study of RFL by Arabic-speaking students at the initial stage. Language, Culture and Professional Communication in Modern Society: Proceedings of the XI International Scientific Conference (pp. 14-18). Tambov: Derzhavinskiy Publ. (In Russ.)
  8. Gartsov, A.D. (2007). Computer linguodidactics: Purposes and problems. RUDN Journal of Language Education and Translingual Practices, (2), 41-48. (In Russ.)
  9. Glizburg, V.I. (2021). The digital didactics as a discipline of masters training program. RUDN Journal of Informatization in Education, 18(2), 180-187. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2312-8631-2021-18-2-180-187
  10. Ibrahimov, G.I., Ibrahimova, E.M., & Kalimullina, A.A. (2021). On the conceptual and terminological apparatus of didactics within the digital age. Pedagogical Journal of Bashkortostan, (2), 20-34. (In Russ.)
  11. Khamrayeva, E.A. (2022). Neuro-linguo-didactics as a new direction in teaching Russian as a foreign language. Meta-Subject Approach in Education: Russian Language in School and University Education in Various Subjects: Proceedings of the V All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation (pp. 194-199). Moscow: MPGU Publ. (In Russ.)
  12. Kozhevnikova, M.N., Khamraeva, E.A., Ryauzova, O.Y., & Yudushkina, O.V. (2021). Creation of sociocultural environment by means of country studies content in teaching Russian as a foreign language. Science and School, (6), 162-172. (In Russ.) https://doi.org/10.31862/1819-463X-2021-6-162-172
  13. Kurylenko, V.B., & Rudenko-Morgun, O.I. (Eds.). (2019). Information technologies in teaching Russian language as foreign: History, reality, perspectives. Moscow: Econ-Inform Publ. (In Russ.)
  14. Lapidus, L. (2021). Digital transformation strategies of business in the conditions of increasing turbulence of the digital environment. Business Management in the Digital Economy: Collection of Abstracts from the Fourth International Conference (pp. 20-25). St. Petersburg: SPbSUITD Publ. (In Russ.)
  15. Lebedeva, M.Y. (2022). Digital transformation in Russian language teaching: Instructors' expectations. Dynamics of Linguistic and Cultural Processes in Modern Russia, (7), 1339-1343. (In Russ.)
  16. Lebedeva, Yu. (2016). Individualizing online learning of Russian as a foreign language: Some principles for the development of digital educational content. Multilingualism and Intercultural Communication: Challenges of the 21st Century (pp. 343-347). Pula: Innovatsii i Eksperiment v Obrazovanii Publ. (In Russ.)
  17. Levina, G.M. (2022). The specificity of teaching Russian as a foreign language in the digital age. Moscow: Ai Pi Ar Media Publ. (In Russ.)
  18. Maryanchik, V.A., & Popova, L.V. (2022). Russian as a foreign language in the framework of online education: Approaches and opinions (based on scientific publications of 2021). Pedagogical Education in Russia, (1), 8-19. (In Russ.) https://doi.org/10.26170/2079-8717-2022-01-01
  19. Pashkovskaya, S.S., Khe, S., & Chzhun, G. (2021). Innovative technologies and a modern model of teaching Russian as a foreign language. Buslaev readings: Collection of Scientific Articles based on the Materials of the IX All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation (pp. 378-380). Penza: PSU Publ. (In Russ.)
  20. Strelchuk, E.N. (2021). Prospects of Russian as a foreign language online learning in Russian universities. Russian Language Studies, 19(1), 102-115. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-1-102-115
  21. Tryapelnikov, A.V. (2014). Integration of information and pedagogical technologies in teaching Russian as a foreign language (methodological aspect). Moscow: Pushkin State Russian Language Institute. (In Russ.)
  22. Ustin, P.N., Sabirova, E.G., & Garipova, I.I. (2020). Digital competencies of a teacher as an actor of educational activity in his individual development trajectory. Bekhterev and Modern Psychology of Personality: Collection of Articles of the VI All-Russian Scientific and Practical Conference (on the Occasion of the 135th Anniversary of the Organization of the First Psychophysiological Laboratory in Russia in Kazan) (pp. 216-218). Kazan: Center for Social and Humanitarian Education. (In Russ.)
  23. Veselova, P.N. (2022). Digital instruments in the work of a modern RFL teacher. Information Technologies in Science, Business and Education. Problems of Ensuring the Digital Sovereignty of the State: Proceedings of the XIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduates and Young Scientists (pp. 167-172). Moscow: MSLU Publ. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».