История становления и развития теории и методики профессионального скрипичного образования в высших учебных заведениях Китая

цель данной статьи – изучение истории формирования и развития теории и методологии профессионального скрипичного образования в высших учебных заведениях Китая. В контексте исследования выявлены культурные и исторические факторы, которые повлияли на развитие профессионального скрипичного образования. На основание семантического анализа, выявлены основные этапы данного процесса. Отмечено, что особую роль в становлении китайской скрипичной школы сыграли российские музыканты, которые привнесли в Китай лучшие традиции скрипичного исполнительства, сочетая их с элементами китайской культуры и народной музыки. Рассмотрены основные методологические подходы к обучению скрипке в китайских учебных заведениях, включающие в себя развитие беглости пальцев, чистота интонации, точность ритма, укрепление мышечной памяти и развитие моторных навыков. Обосновано, что на сегодняшний день, китайские скрипачи занимают ведущие позиции на международных конкурсах, а китайские педагоги пользуются заслуженным авторитетом. В заключение исследования, сделан вывод о том, что необходимо и дальше поддерживать техническое мастерство, развивать музыкальность, индивидуальность и творческий подход, чтобы китайская скрипичная школа продолжала эволюционировать и вносить свой уникальный вклад в мировое музыкальное наследие.

скрипичное образование в Китае, искусство, педагогический процесс, мировое музыкальное наследие, традиции, национальный репертуар