Отправить статью по E-mail Цифровые технологии в развитии управленческой концепции педагогов дополнительного образования: опыт внедрения платформы самодиагностики
- Авторы: Сердюк В.В1
-
Учреждения:
- Белгородский государственный институт искусств и культуры
- Выпуск: № 9 (2025)
- Страницы: 135-142
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2618-7175/article/view/373363
- ID: 373363
Цитировать
Аннотация
статья посвящена анализу влияния цифровых технологий на развитие управленческих компетенций педагогов дополнительного образования посредством внедрения специализированной платформы самодиагностики профессиональных компетенций. В исследовании подробно рассматривается опыт проектирования и внедрения цифровой платформы, предназначенной для самостоятельной оценки и развития управленческих, цифровых и профессиональных компетенций педагогов. Платформа разработана с учетом современных требований к информационным технологиям и включает в себя отдельные модули для оценки цифровой грамотности, управленческих навыков и профессионального мастерства. Экспериментальная часть исследования была реализована на базе 13 учреждений дополнительного образования и охватила 220 педагогов. По итогам использования платформы отмечено существенное повышение уровня управленческих компетенций участников ЭГ в среднем на 23-35%. Такой результат свидетельствует о высокой эффективности применения цифровых инструментов для самодиагностики и целенаправленного развития профессиональных навыков. Практическая значимость исследования заключается в возможности масштабирования данной платформы на образовательные учреждения различных регионов, что открывает новые перспективы для цифровизации и повышения качества управления в системе дополнительного образования. Реализация данной модели способствует формированию гибких и адаптивных образовательных команд, готовых к инновациям.
Об авторах
В. В Сердюк
Белгородский государственный институт искусств и культуры
ORCID iD: 0009-0006-5370-2286
Список литературы
- Роберт И.В. Дидактика периода информатизации образования // Педагогическое образование в России. 2014. № 8. С. 110 – 119.
- Митина Л.М., Щелина С.О. Современные цифровые технологии как новые образовательные ресурсы педагога // Вестник практической психологии образования. 2025. Т. 22. № 2. С. 91 – 105.
- Белова Е.Н., Абрамов А.Н. Диагностика уровня управленческой компетентности педагогов школ по применению цифровых технологий // Непрерывное образование: XXI век. 2025. № 1. С. 1 – 12.
- Куликова С.С., Яковлева О.В. Педагогическое управление в цифровой образовательной среде: вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов // Образование и наука. 2022. № 2. С. 48 – 83.
- Основы информационной культуры студента: учебно-справочное пособие / сост. А.И. Лазарев; Уральский филиал Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Челябинск, 2023. 34 с.
- Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58 – 64.
- Игнатьева Н.Н. Современные технологии как средство повышения качества образования // Солнечный свет. 2023. № 315037. С. 3.
- Казакова Е.В. Применение технологии визуализации педагогической информации при формировании географических компетенций // Сборник научных трудов Минского городского института развития образования. 2021. С. 554 – 559.
- Панкова Е.В., Михайлова Н.В. Персонифицированный подход в повышении квалификации как фактор развития профессиональных компетенций педагогических работников // Академический педагогический журнал. 2023. № 4. С. 45 – 49.
Дополнительные файлы
