Особенности личностно-профессионального развития педагогов в музыкальном образовании в России и в Китае

в статье анализируется эволюция вокального образования в Китае, с акцентом на исторические процессы, культурные особенности и современную практику обучения. Авторы исследуют, как традиции китайской музыки и философии взаимодействуют с западными образовательными моделями, создавая уникальную систему вокального обучения. В частности, внимание уделено важнейшим этапам становления вокального образования, начиная от его корней в традиционных китайских музыкальных формах, таких как опера и народные песни, и заканчивая современными методами, активно интегрирующими мировые вокальные практики. Одной из основных задач исследования является выявление специфики вокальных методик, применяемых в китайских вузах, а также принципов, которыми руководствуются преподаватели в процессе обучения студентов. Особое внимание уделяется синтезу традиционной китайской техники пения и западных методик, что открывает новые возможности для формирования гибкой образовательной программы. Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы для разработки рекомендаций по совершенствованию вокального образования в китайских вузах, а также для дальнейших исследований в области культурного обмена в музыкальном образовании и адаптации образовательных практик в глобализированном мире.

вокальное профессиональноеобразование, Китай, музыкальное образование, китайская культура, методы обучения, традиции