Содержание, направленность и методы физического воспитания в профилактике асоциального поведения подростков

в статье кратко отражены результаты исследовательской деятельности, осуществленной с целью конкретизации содержания, направлений и методов физического воспитания в профилактике асоциального поведения подростков, посредством теоретических методов исследования: анализ, обобщение и систематизация результатов научных изысканий отечественных авторов с последующей аргументацией обобщенной технологической системы практики реализации потенциала физического воспитания подростков. Актуальность темы исследования обусловлена ростом кризиса социализации подростка, проявленного множественностью признаков, указывающих на негативную тенденцию в становлении личности подростка. Исследование направлено на преодоление фрагментарности исследовательских результатов, не позволяющей специалистам на практике привести к соответствию образовательное пространство физического воспитания к декларируемым требованиям современного общества и вызовам временных трансформаций ценностных ориентиров. В ходе решения сформулированной проблемы были установлены и систематизированы направления: коррекция психоэмоционального состояния подростков, формирование положительных черт характера, воспитание нравственных основ личности подростка, воспитание волевых качеств, содержание: образовательно-личностный, двигательный, значимо-продуктивный, и методы физического воспитания: методы формирования знаний, обучения двигательным действиям, развития физических качеств и способностей в профилактике асоциального поведения подростков лишь с одним ограничением – временными затратами на организацию педагогического сопровождения.

физическое воспитание, подросток, профилактика, асоциальное поведение, педагогический инструментарий, индивидуализация, дифференциация, контроль