Развитие гражданских качеств личности в рамках диалога культур на уроках английского языка в школе

в представленной статье дано теоретическое обоснование эффективности работы с художественным англоязычным текстом как компонентом диалога культур с целью развития гражданских качеств личности, а также представлен поэтапный алгоритм работы с ним на уроках английского языка для осуществления указанной цели. В статье представлено определение понятия «гражданственность», основанное на анализе исследовательских работ последних пяти лет, раскрыты компоненты указанного понятия. Показана роль культурного диалога для развития гражданских качеств личности в рамках иноязычного образования в школе. В процессе исследования влияния диалога культур были выявлены сущностные характеристики, влияющие на развитие гражданственности личности. Таковыми являются: рефлексивный характер явления; обращение к культурной, национальной, социальной идентичности обучающегося с помощью ценностно-смысловых иноязычных контентов. В качестве единицы содержания обучения был выбран художественный англоязычный текст и описаны критерии отбора для использования его на уроках в школе. Также в статье представлены этапы и формы работы с текстом в рамках урочной деятельности. Алгоритм работы с художественным текстом представляет практическую значимость исследования для преподавателей иностранного языка основного общего и дополнительного образования, может быть использован при разработке курсов и методических пособий по английскому языку. Статья также несет теоретическую значимость для педагогов-исследователей, научные интересы которых лежат в сфере гражданского воспитания детского и подросткового возраста. Выполненная работа продиктована целью исследования данной статьи, а именно – анализ потенциала художественного текста на английском языке как содержательной основы диалога культур для развития гражданских качеств личности на уроках иностранного языка в школе.

диалог культур, гражданственность, художественный текст, ценностные ориентиры