Педагогические условия внедрения технологий виртуальной реальности в профессиональную подготовку студентов медицинского колледжа

в статье рассмотрены практические аспекты и проблемы внедрения технологий виртуальной реальности (VR) в профессиональную подготовку студетов медицинского колледжа, связанные с отсутствием разработанных педагогических условий. Автор выделяет ключевые барьеры, такие как отсутствие всеобъемлющих и четких методических материалов, нехватка квалифицированных педагогов, имеющих соответствующую подготовку, неопределенность интеграции VR в учебный процесс и в сфере оценки результатов обучения. В статье предложена структура педагогических условий, основанная на системном, структурно-функциональном и компетентностном подходах, направленная на формирование профессиональных компетенции. Важно отметить, что перечисленные педагогические условия взаимосвязаны и дополняют друг друга, являются единой системой, которая выстроена для достижения педагогической цели. Осознание студентами готовности к приобретению профессиональных навыков, создание образовательной среды с практическим уклоном с использованием технологий виртуальной реальности, организационное и методическое сопровождение процесса развития профессиональных компетенций студентов - позволяет обучающимся эффективно осуществлять процесс формирования своих профессиональныхкомпетенции. Подмечено, что подготовка студентов медицинского колледжа должна строится на гуманистических принципах, что подразумевает принятие обучающимися социальной роли медсестры. Внедрение в образовательный процесс технологий виртуальной реальности способствует реализации этих принципов и повышению качества профессиональной подготовки будущих медицинских специалистов. Это особенно важно в условиях современного здравоохранения, где от специалистов требуется высокий уровень профессионализма и готовности к работе в нестандартных ситуациях. Автором отмечено, что использование VR-технологий в медицинском колледже играет важную роль при обучении студентов.

виртуальная реальность, педагогические условия, профессиональные компетенции, профессиональная подготовка студентов медицинского колледжа