Свойства темперамента ребёнка и родительские практики как предикторы качества сна в дошкольном возрасте
- Авторы: Руднова Н.А.1,2, Корниенко Д.С.1,2
-
Учреждения:
- Московский государственный университет (МГУ) им. М.В. Ломоносова
- Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
- Выпуск: № 4 (2024)
- Страницы: 110-119
- Раздел: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ МОЛОДЁЖИ И ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ И РОЛЬ СЕМЕЙНОЙ ПОДДЕРЖКИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2587-6090/article/view/285303
- DOI: https://doi.org/10.22204/2587-8956-2024-119-04-110-119
- ID: 285303
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Сон в дошкольном возрасте имеет важное значение для физического, когнитивного, регуляторного и эмоционального развития ребёнка; при этом индивидуальные особенности ребёнка и характеристики семейной среды оказывают существенное влияние. Цель настоящего исследования — выявление связи качества сна дошкольников со свойствами их темперамента и родительскими практиками. Выборка состоит из 244 матерей в возрасте от 23 до 49 лет (M = 35.27, SD = 5.97), возраст детей — от 62 до 92 месяцев (M = 78.21, SD = 4.32), 49% — мальчики. Методики сбора данных: «Опросник детского поведения, очень краткая форма», анкета родительских практик и анкета качества сна. Результаты: позитивными предикторами качества сна являются высокий произвольный контроль как свойство темперамента и теплота как эмоциональная родительская практика. Негативными предикторами стали сургенсия/экстраверсия, негативная реактивность и родительские практики, направленные на стимуляцию когнитивного развития.
Полный текст
Сон качественно отличается у детей и взрослых. По мере взросления снижается общая длительность сна: с 18 часов в сутки у младенцев до 10–13 часам, включая дневной сон, — у дошкольников. Сон новорождённого начинается с активной фазы, а у взрослого человека — с медленной. Хотя основное изменение соотношения фаз сна происходит, как правило, на протяжении первого года жизни, различные трансформации протекают вплоть до подросткового возраста [1].
Особенности сна в дошкольном возрасте и их связь с показателями детского развития
Дошкольный возраст характеризуется увеличением продолжительности цикла сна (достигает 90 минут к пяти годам), ростом эффективности сна, снижением доли быстрого сна и ночных пробуждений [1]. Сон всё больше обуславливается социализацией ребёнка и зависит от организации распорядка дня (например, посещения детского сада), а также от отношения взрослых (родителей или опекунов) к этому аспекту жизни. При этом именно в этом возрасте учащаются сообщения о нарушениях сна у детей: сопротивление укладыванию, затруднения при засыпании, снохождения, ночные пробуждения, кошмары — порядка 30% родителей сообщают о подобных особенностях [2].
Причины данных нарушений продолжают исследоваться, но снохождения и спутанные пробуждения связывают с задержкой созревания структур головного мозга, при которой отсутствует синхронизация их электрической активности — в одних участках мозга фиксируется медленноволновой сон, в то время как в других — бодрствование, что и позволяет ребёнку двигаться [3]. Сопротивление засыпанию связывают с сепарационной тревогой — тревогой из-за вероятности разлуки или фактической разлуки с близким взрослым [2]. Обычно сепарационная тревога проявляется в конце первого года жизни и значительно снижается к трём годам, но может снова проявиться в старшем дошкольном возрасте, с приближением перехода из детского сада в школу, что сказывается на качестве дневного и ночного сна.
Сон в детском возрасте имеет большое значение для созревания мозговых структур, обеспечения их пластичности [3]. Установлены краткосрочные и долгосрочные последствия недостатка сна в дошкольном возрасте для физического, когнитивного, регуляторного, а также социально-эмоционального развития. Так, недостаток сна связан с изменением уровня лептина и грелина — «гормонов голода и сытости», что приводило к повышенному аппетиту и ожирению [4].
Дети, у которых успешно прошла консолидация сна в раннем возрасте (т.е. сокращение дневного и увеличение ночного сна) демонстрируют более высокие показатели абстрактного мышления, формирования понятий, навыков решения задач, исполнительных функций. Дети с хроническим недостатком сна имеют более низкие показатели вербальных и невербальных способностей, а также гиперактивность [1].
Длительность сна дошкольников связана с высоким уровнем социальных навыков, пониманием эмоций и отношением со сверстниками, а недостаток сна — с раздражительностью, плохим настроением и истериками, агрессивностью, сложностью с подавлением импульсов и эмоций [4]. При этом увеличение длительности и повышение качества сна у детей в возрасте с 3 до 7 лет снижает число поведенческих проблем [1].
Исследования, посвящённые анализу различных факторов, влияющих на детский сон, показали, что наиболее значимое влияние на особенности сна детей в дошкольном возрасте оказывают индивидуальные особенности ребёнка и семейная среда [1].
Методы изучения сна у детей дошкольного возраста
В некоторых предыдущих исследованиях для изучения сна использовались объективные показатели, полученные от электроэнцефалографии (ЭЭГ), актиграфов или акселерометров [3]. Инструментальный подход к изучению сна всегда представлял малодоступный для широкого научного сообщества метод, и в современных исследованиях активно используются субъективные оценки. Например, оценка родителями поведения ребёнка при укладывании, во время сна и утреннего пробуждения и др. Хотя имеются некоторые расхождения, сведения, полученные от родителей, в целом соответствуют данным, полученным от акселерометров [2]. Для получения этой информации могут использоваться как дневники сна, так и стандартизированные методики. В настоящее время известно достаточно большое число таких опросников, однако переведены на русский язык лишь некоторые [5].
Поскольку качество сна является более значимым показателем для качества жизни, чем его количество [1], в данном исследовании использован только показатель качества сна, основанный на родительских оценках. Для выявления выраженности качества сна рассмотрены наиболее часто встречающиеся в опросниках неклинические нарушения сна у детей дошкольного возраста: засыпание более 20 минут, отказ от засыпания без родителей, отказ от засыпания без света (ночника); а также особенности ночного сна: частота ночных пробуждений, эмоциональные пробуждения (с плачем).
Темперамент ребёнка и качество сна
Темперамент у детей дошкольного возраста рассматривается как индивидуальные особенности ребёнка, которые имеют биологическую основу, проявляются в раннем детстве, являются стабильными на протяжении жизни и характеризуют эмоциональные и динамические аспекты поведения [6].
В рамках психобиологического подхода М. Ротбарт темперамент детей исследуется через выявление выраженности его отдельных свойств. Две наиболее крупные характеристики — регуляция и реактивность — могут быть описаны через три свойства: произвольный контроль, негативную регуляцию (негативный аффект) и позитивную регуляцию (позитивный аффект или экстраверсию/сургенсию), которые также объединяют некоторые, более частные параметры [6].
Исследования связи характеристик сна дошкольников с различными свойствами темперамента установили, что, например, эмоциональность связана c большим количеством проблем со сном [7]. В раннем возрасте проблемы со сном чаще демонстрируют дети с более высокой моторной активностью, негативной эмоциональностью, низкими экстраверсией/сургенсией и устойчивостью внимания. Меньшая длительность сна свойственна детям с высокой моторной активностью и низкой выраженностью тормозящего контроля, а к более раннему подъёму склонны дети с низким уровнем устойчивости внимания и экстраверсии/сургенсии [7].
Влияние семейной среды и родительских практик на качество сна детей дошкольного возраста
Развитие в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от особенностей семейной среды, с которой связаны особенности сна ребёнка. В частности, более низкие уровни образования матери и социально-экономического статуса семьи связаны с меньшей вероятностью вовлечения родителя в вечерние ритуалы, с более поздним временем засыпания ребёнка, меньшей длительностью и бо́льшим числом нарушений сна [8].
Родительские практики как совокупность различных воспитательных воздействий также оказались связаны с некоторыми характеристиками сна детей. Так, эмоциональные практики по налаживанию благоприятной атмосферы в семье выступили предикторами более высокого качества сна детей, а дети родителей, которые вовлечены в жизнь ребёнка, имеют меньше нарушений сна (например, [2]). Практики, свидетельствующие как о чрезмерно строгом стиле воспитания, так и о родительской непоследовательности, наоборот, свидетельствовали о наличии больших проблем со сном [7].
Практически отсутствуют сведения о связи качества сна ребёнка с родительскими практиками стимуляции развития ребёнка. Поскольку реализация подобных практик свидетельствует скорее о высокой вовлечённости родителей, можно предположить, что родительские практики когнитивной стимуляции будут положительно связаны с качеством сна ребёнка. Хотя имеются данные о негативной роли высокой интеллектуальной нагрузки, нужно отметить, что эта закономерность выявлена на выборке детей школьного возраста [9] и проверка связи данных показателей в группе дошкольников не проводилась.
Поведение родителей и родительские практики могут стать посредником во взаимосвязи свойств темперамента ребёнка с особенностями сна: дети с высокой негативной реактивностью могут провоцировать менее последовательное поведение родителей, что может привести к сокращению длительности и снижению качества сна дошкольников [7]. Способность ребёнка управлять своим поведением и его общая активность, наоборот, способствуют как родительским практикам, так и более высокому качеству сна.
Организация исследования
Выборка и процедура сбора данных
В исследовании приняли участие 244 женщины — матери дошкольников в возрасте от 23 до 49 лет (M = 35,27, SD = 5,97). Высшее образование имеют 70% и 70% состоят в браке. Почти 19% имеют одного ребёнка, 46% — двоих детей, а остальные — троих и более. Возраст детей — от 62 до 92 месяцев (M = 78,21, SD = 4,32), 49% — мальчики.
Исследование реализовано в рамках комплексного исследовательского проекта «Растём вместе». Сбор данных проводился в онлайн-формах: респонденты получали ссылку на онлайн-анкету. Участие было добровольным, респонденты предоставили согласие на участие в исследовании, заполнение анкеты занимало менее 20 минут.
Методы
«Опросник детского поведения, очень краткая форма» (Children’s Behavior Questionnaire, very short form) [10] использовался для исследования свойств темперамента детей на основе родительских (материнских) оценок. Анкета включает 36 пунктов, которые образуют три шкалы: Сургенсии/экстраверсии, Негативного аффекта, Произвольного контроля. Первая шкала описывает позитивную реактивность — общую активность, импульсивность, низкую застенчивость и стремление к удовольствию от интенсивных стимулов (альфа Кронбаха — 0,60). Вторая шкала включает склонность переживать гнев, дискомфорт, печаль, страх (альфа Кронбаха — 0,66). Третья шкала описывает способность ребёнка концентрировать внимание, перцептивную чувствительность, стремление к удовольствию низкой интенсивности (альфа Кронбаха — 0,81). Шкала ответов соответствует шкале от 1 («абсолютно неверно») до 7 («абсолютно верно»).
Анкета родительских практик [11] позволяет выявить выраженность практик демонстрации близости и теплоты между родителем и ребёнком (Теплота) и когнитивной стимуляции развития ребёнка (Когнитивная стимуляция). Шкала теплоты включает четыре пункта, которые оцениваются по шкале от 1 («никогда») до 4 («каждый день»). Шкала когнитивной стимуляции (чтение книг, чтение стихов, рисование, пение) оценивается по шкале от 1 («никогда») до 7 («несколько раз в день»). Альфа Кронбаха для эмоциональных практик — 0,79, а для когнитивной стимуляции — 0,85.
Анкета качества сна основана на экспертных оценках родителей и включает вопросы о трудностях, с которыми сталкиваются дети при засыпании, и особенностях протекания сна. Анкета состоит из 7 пунктов, которые оцениваются по шкале 0 — «да» и 1 — «нет». Общий показатель рассчитывался как сумма баллов (альфа Кронбаха — 0,54), где высокий балл свидетельствовал о более высоком качестве сна.
Результаты
Предварительный анализ выявил, что показатель Качества сна (M = 3,97) достаточно высок, при этом большинство родителей указывают на отсутствие каких-либо проблем со сном у детей. Среди показателей свойств темперамента наименее выражен Негативный аффект (M = 4,16), наиболее — Произвольный контроль (M = 4,78). При этом для оценки свойств темперамента практически не используются предложенные минимальные (за исключением Негативного аффекта) и максимальные баллы. Средний показатель Теплоты близок к максимально возможному (М = 3,69 при максимальном 4), а выраженность показателя Когнитивной стимуляции — умеренная (М = 3,23 при максимальном 7) (табл. 1).
Таблица 1
Описательные статистики исследуемых показателей
Показатели | Ср. ар. | Ст. откл. | Мода | Медиана | Мин. | Макс. |
Качество сна | 3,97 | 1,18 | 5,00 | 5,00 | 1,00 | 5,00 |
Сургенсия | 4,45 | 0,67 | 4,25 | 4,42 | 1,91 | 6,33 |
Негативный аффект | 4,16 | 0,76 | 3,83 | 4,16 | 1,00 | 6,75 |
Произвольный контроль | 4,78 | 0,79 | 4,67 | 4,69 | 1,92 | 6,75 |
Теплота | 3,69 | 0,39 | 4,00 | 3,75 | 1,75 | 4,00 |
Когнитивная стимуляция | 3,23 | 1,42 | 2,75 | 3,25 | 0 | 7,00 |
Примечания: Ср. ар. – среднее арифметическое, ст. откл. – стандартное отклонение, мин. – минимум, макс. – максимум.
Анализ выраженности проблем со сном показал, что чаще родители указывают на проблемы с засыпанием, например, 23% родителей сообщили, что ребёнку требуется более 20 минут для засыпания, 16% — что он отказывается засыпать один, а 13% — что он просит не выключать свет. Реже встречаются частые пробуждения ночью (4%), пробуждения с криком или плачем либо другие проблемы (1 и 3% соответственно).
Сравнительный анализ установил, что в группе родителей, сообщивших об отсутствии нарушений сна у детей, Негативный аффект ниже (M = 4,04, U = 6047,5, p < 0,05), а Теплота (M = 3,76) выше, чем в группе родителей, дети которых имеют проблемы со сном (M = 4,29 и М = 3,62 соответственно, U = 8526,5, p < 0,05).
Корреляционный анализ показал, что Качество сна детей положительно связано с Теплотой (r = 0,20, p < 0,01, CI [0, 07; 0, 32]) и отрицательно — с Негативным аффектом (r = –0,18, p < 0,001, CI [–0,30; –0,06]). Теплота положительно связана с Произвольным контролем (r = 0,17, p < 0,01, CI [0, 05; 0, 29]), а Когнитивная стимуляция — с Сургенсией/экстраверсией (r = 0,15, p < 0,05, CI [0, 03; 0, 28]) и Произвольным контролем (r = 0,19, p < 0,01, CI [0, 06; 0, 31]) (табл. 2).
Таблица 2
Результаты корреляционного анализа (N = 244)
Показатели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. Качество сна | – | ||||
2. Сургенсия | –0,07 | – | |||
3. Негативный аффект | –0,18*** | –0,09 | – | ||
4. Произвольный контроль | 0,09 | 0,18** | 0,29*** | – | |
5. Теплота | 0,20** | 0,08 | –0,11 | 0,17** | – |
6. Когнитивная стимуляция | –0,09 | 0,15* | –0,09 | 0,19** | 0,02 |
Примечания: * p < ,05; ** p < ,01; *** p < ,001; M – среднее арифметическое; SD – стандартное отклонение.
В регрессионной модели зависимой переменной стал показатель Качества сна, а показатели возраста матери, пола детей, родительских практик и свойств темперамента — как независимыми. Доля объяснимой дисперсии — 12% (табл. 3).
Таблица 3
Результаты регрессионного анализа (N = 244)
Предикторы | b | Ст. ош. | Beta | t | pp |
3,77 | 1,70 | 2,22 | 0,03 | ||
Пол ребёнка | –0,16 | 0,15 | –0,07 | –1,04 | 0,30 |
Возраст матери | 0,01 | 0,02 | 0,02 | 0,28 | 0,78 |
Сургенсия | –0,22 | 0,11 | –0,13 | –1,96 | 0,05 |
Негативный аффект | –0,39 | 0,11 | –0,25 | –3,69 | < .001 |
Произвольный контроль | 0,29 | 0,10 | 0,19 | 2,81 | 0,01 |
Теплота | 0,44 | 0,19 | 0,15 | 2,31 | 0,02 |
Когнитивная стимуляция | –0,11 | 0,05 | –0,13 | –2,06 | 0,04 |
Примечания: Ст. ош. – стандартная ошибка.
Позитивными предикторами Качества сна выступили Произвольный контроль (b = 0,29, p < 0,01) и Теплота (b = 0,44, p < 0,05), негативными — Сургенсия/экстраверсия (b = –0,22, p < 0,05), Негативный аффект (b = –0,39, p < 0,001) и Когнитивная стимуляция (b = –0,11, p < 0,05).
Далее была проведена проверка опосредования родительскими практиками связи между темпераментом ребёнка и качеством сна с использованием бутстрэппинга (метода многократного извлечения подвыборок из эмпирического распределения) с 5000 итераций и 95% доверительными интервалами (табл. 4).
Таблица 4
Результаты анализа медиации
B | SE | CI | |
Произвольный контроль → Качество сна (прямой) | 0,09 | 0,09 | [–0,096;0,273] |
Произвольный контроль → Теплота → Качество сна | 0,05* | 0,02 | |
Произвольный контроль → Качество сна (общий) | 0,14 | 0,09 | [–0,05; 0,321] |
Примечания: * p < ,05; R2 для Теплоты = 0,03, R2 для Качества сна = 0,04.
В результате выявлено, что Когнитивная стимуляция не вносит значимого вклада в рассматриваемые взаимосвязи, а Теплота опосредует только одну — между Произвольным контролем и Качеством сна: значимым выступает только косвенный эффект (b = 0,047, p < 0,05, SE = 0,094, CI [0, 001; 0, 097]).
Обсуждение
Анализ особенностей сна дошкольников показал, что бо́льшая часть родителей дошкольников склонна оценивать качество сна детей как очень высокое, а проблемы касаются скорее засыпания: дети могут долго засыпать, оказываются от самостоятельного засыпания и просят родителей остаться с ними или не выключать свет. В целом это соответствует информации о том, что только треть родителей сообщают как о значительных клинических проблемах (инсомнии и др.) [12], так и о неклинических сложностях с засыпанием. Подобные сложности могут быть вызваны сепарационной тревогой, которая повышается в дошкольном возрасте, или детскими страхами одиночества или темноты.
Качество сна детей связано с низким негативным аффектом и с высокой родительской теплотой, хотя предикторами выступили все свойства темперамента и родительские практики. Таким образом, реактивность ребёнка отрицательно связана с качеством сна (например, [13]). Подобная связь объясняется чувствительностью таких детей к различным стимулам, что затрудняет и процесс засыпания, и ночной сон и в целом снижает качество сна. Однако не ясно, становится ли причиной проблем интенсивная реакция ребёнка на стимулы в течение дня или ребёнок восприимчив к ним как днём, так и ночью. С одной стороны, режим сна и бодрствования может изменяться под влиянием интенсивных воздействий [14], с другой – свойства темперамента ребёнка стабильны и проявляются схоже в широком спектре ситуаций [6]. Таким образом, однородность данных об отрицательной связи реактивности ребёнка и качества сна пока не имеет однозначного объяснения. Позитивный вклад произвольного контроля в качество сна поддерживает данные о том, что дети с высокой регуляцией ложатся спать раньше и спят дольше, меньше сопротивляются засыпанию [1]. Вероятно, способность ребёнка переключать внимание способствует более плавному переходу от активных действий к вечерним ритуалам и быстрому засыпанию [15].
Теплота как демонстрация родителями близости и её телесных выражений (объятий, поглаживаний и т.д.) позитивно сказывается на качестве сна [16] и опосредует связь произвольного контроля и качества сна. Вероятно, дети, которые лучше управляют своим поведением, получают от родителей больше поддержки [17], что снижает их напряжение и уменьшает различные нарушения сна. Практики когнитивной стимуляции продемонстрировали отрицательный вклад. Хотя реализация подобных практик свидетельствует о вовлечённости родителя в жизнь ребёнка, подобная интеллектуальная активность может приводить к перевозбуждению или переутомлению и провоцировать трудности при засыпании [18]. Ввиду отсутствия корреляционной связи между этими показателями подобная интерпретация должна использоваться с осторожностью и нуждается в дополнительной эмпирической проверке.
Заключение
Проведённое исследование установило связи между качеством сна дошкольников, свойствами их темперамента и родительскими практиками. Полученные результаты подтверждают значимую для качества сна роль индивидуальных особенностей ребёнка и характеристик семейной среды.
Несмотря на значимые для понимания предикторов качества сна детей результаты, реализованное исследование имеет ряд ограничений. Во-первых, информация о свойствах темперамента детей получена от родителей и может быть подвержена социальной желательности, о чём косвенно свидетельствует преобладание высоких оценок произвольного контроля и низких — негативного аффекта. Для преодоления данного ограничения в будущих исследованиях возможно привлечение второго родителя (отца) либо стороннего эксперта-наблюдателя. Во-вторых, связь когнитивной стимуляции и реактивности с качеством сна нуждается в дополнительной проверке, например, при учёте физической и интеллектуальной активности в дальнейших исследованиях.
Об авторах
Наталья Александровна Руднова
Московский государственный университет (МГУ) им. М.В. Ломоносова; Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
Автор, ответственный за переписку.
Email: rudnova.na@yandex.ru
кандидат психологических наук, научный сотрудник кафедры психологии образования и педагогики, научный сотрудник лаборатории психологии детства и цифровой социализации
РоссияДмитрий Сергеевич Корниенко
Московский государственный университет (МГУ) им. М.В. Ломоносова; Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
Email: dscorney@mail.ru
доктор психологических наук, научный сотрудник кафедры психологии образования и педагогики, старший научный сотрудник лаборатории психологии детства и цифровой социализации
РоссияСписок литературы
- Schlieber M., Han J. The Role of Sleep in Young Children’s Development: A Review // Journal of Genetic Psychology. 2021. 182 (4). 205. doi: 10.1080/00221325.2021.1908218.
- Корабельникова Е.А., Акинкина Я.М. Влияние детско-родительского эмоционального взаимодействия на сон детей раннего возраста // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2021. 66 (2). 92. doi: 10.21508/1027-4065-2021-66-2-92-100.
- Кельмансон И.А. Coн ребёнка в онтогенезе и использование стандартизованного опросника для оценки поведения детей во время сна // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2017. 62 (3). 37. doi: 10.21508/1027-4065-2017-62-3-37-52.
- Liu J., Ji X., Pitt S., Wang G., Rovit E., Lipman T., Jiang F. Childhood sleep: physical, cognitive, and behavioral consequences and implications // World Journal of Pediatrics. 2024. 20 (2). 122. doi: 10.1007/s12519-022-00647-w.
- Spruyt K., Gozal D. Pediatric sleep questionnaires as diagnostic or epidemiological tools: a review of currently available instruments // Sleep Medicine Reviews. 2011. 15 (1). 19. doi: 10.1016/j.smrv.2010.07.005.
- Руднова Н.А., Корниенко Д.С. Контекстуальный подход к описанию характеристик темперамента дошкольника: роль образовательной среды // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. 13 (4). 475. doi: 10.21638/spbu16.2023.403.
- Shetty J., Newton A.T., Reid G.J. Parenting Practices, Bedtime Routines, and Consistency: Associations with Pediatric Sleep Problems // Journal of Pediatric Psychology. 2022. 47 (1). 49. doi: 10.1093/jpepsy/jsab072.
- Carroll A.J., Appleton J., Harris K.M. Child sleep problems, maternal sleep and self-efficacy: Sleep’s complicated role in maternal depression // Journal of Sleep Research. 2024. 33 (2). e14005. doi: 10.1111/jsr.14005.
- Liu B., Gao F., Zhang J., Zhou H., Sun N., Li L., Liang L., Ning N., Wu Q., Zhao M. Sleep Quality of Students from Elementary School to University: A Cross-Sectional Study // Nature and Science of Sleep. 2020. 12. 855. doi: 10.2147/NSS.S266493.
- Putnam S.P., Rothbart M.K. Development of short and very short forms of the Children’s Behavior Questionnaire // Journal of personality assessment. 2006. 87 (1). 102. DOI: 10.1207/ s15327752jpa8701_09.
- Cumming M.M., Poling D.V., Patwardhan I., Ozenbaugh I.C. Executive function in kindergarten and development of behavioral competence: The moderating role of positive parenting practices // Early Child Res Q, 2022. 60. 161. doi: 10.1016/j.ecresq.2022.01.008.
- Блох М.Е., Кизино П.А. Связь нарушений сна у детей младенческого возраста с характеристиками материнского отношения // Кавказский журнал медицинских и психологических наук. 2023. 1 (1). 28.
- Caravale B., Sette S., Cannoni E., Marano A., Riolo E., Devescovi A., De Curtis M., Bruni O. Sleep Characteristics and Temperament in Preterm Children at Two Years of Age // Journal of Clinical Sleep Medicine. 2017. 13 (9). 1081. doi: 10.5664/jcsm.6728.
- Гордеев А.Д., Бочкарев М.В., Коростовцева Л.С., Заброда Е.Н., Амелина В.В., Осипенко С.И., Свиряев Ю.В., Алёхин А.Н. Реактивность сна к стрессу и инсомния: показатели сна и молекулярные маркеры // Артериальная гипертензия. 2023. 29 (1). 91. doi: 10.18705/1607-419X-2022-28-6-91-99.
- Clifford S., Doane L.D., Breitenstein R., Grimm K.J., Lemery-Chalfant K. Effortful Control Moderates the Relation Between Electronic-Media Use and Objective Sleep Indicators in Childhood // Psychological science. 2020. 31 (7). 822. doi: 10.1177/0956797620919432.
- Морозюк С.Н., Морозюк Ю.В., Кузнецова Е.С. Патогенная рефлексия матери как фактор неблагополучия в детско-родительских отношениях // Современное дошкольное образование. 2022. 1 (109). 48. doi: 10.24412/1997-9657-2022-1109-48-55.
- Acar I.H., Ahmetoğlu E., Özer İ.B., Yağlı Ş.N. Direct and indirect contributions of child difficult temperament and power assertive parental discipline to Turkish children’s behaviour problems // Early Child Development and Care. 2021. 191 (14). 2232. doi: 10.1080/03004430.2019.1698561.
- Qin L., Chen S., Luo B., Chen Y. The Effect of Learning Burnout on Sleep Quality in Primary School Students: The Mediating Role of Mental Health // Healthcare (Basel, Switzerland). 2022. 10 (10). 2076. doi: 10.3390/healthcare10102076.
Дополнительные файлы
