Interrelation of learning motivation, affiliation motives and coping strategies of first-year students (on the example of psychological and pedagogical directions)

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The results of the research devoted to the study of the peculiarities of interrelationships of learning motivation, affiliation motives and coping strategies of first-year university students are presented. The study involved 50 students: 25 students of the speciality “Clinical Psychology” and
25 students of the speciality “Pedagogical Education”. The obtained data on the revealed statistically significant relationships between the indicators of learning motivation, affiliation motives and coping strategies can be used to develop a practical course to improve the learning motivation of first-year students.

About the authors

Irina V. Polushkina

Derzhavin Tambov State University

Author for correspondence.
Email: polushkina@tsutmb.ru

Cand. Sci. (Psychology), Associate Professor of Clinical Psychology Department

Russian Federation, 33 Internationalnaya St., Tambov, 392000, Russian Federation

Elizaveta E. Goncharova

Derzhavin Tambov State University

Email: egoncarova7030@gmail.com

Student of Institute of Medicine and Health Preservation

Russian Federation, 33 Internationalnaya St., Tambov, 392000, Russian Federation

Valeriya I. Ryabova

Derzhavin Tambov State University

Email: thx4hiv@gmail.com

Student of Institute of Medicine and Health Preservation

Russian Federation, 33 Internationalnaya St., Tambov, 392000, Russian Federation

Elizaveta V. Sergunina

Derzhavin Tambov State University

Email: lizaserg03@gmail.com

Student of Institute of Medicine and Health Preservation

Russian Federation, 33 Internationalnaya St., Tambov, 392000, Russian Federation

References

  1. Церфус Д.Н., Слотина Т.В., Шлыков М.В. Мотивация, удовлетворенность учебной деятельностью и личностные характеристики юношей на начальном и завершающем этапах профессиональной подготовки в вузе // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. 2024. № 3 (28). С. 104-115. https://elibrary.ru/iibbtp
  2. Овчинникова А.И., Шаблиевский М.Ю. Особенности мотивации достижения у студентов вузов разных курсов обучения // Молодой ученый. 2023. № 21 (468). С. 497-499. https://elibrary.ru/cecpho
  3. Тупик Ю.В. Исследование особенностей учебной мотивации учащихся медицинского колледжа // Наука и практика в образовании: электронный научный журнал. 2022. Т. 3. № 4. С. 269-275. https://elibrary.ru/djzycf
  4. Никулина Т.И., Гуляева А.И., Канцыба В.А. Взаимосвязь академической прокрастинации и учебной мотивации у студентов на начальном этапе обучения в вузе // Baikal Research Journal. 2023. Т. 14. № 2. С. 645-654. https://doi.org/10.17150/2411-6262.2023.14(2).645-654, https://elibrary.ru/ckydyr
  5. Токарев А.А. Соотношение учебно-профессиональной мотивации со статусами профессиональной идентичности студентов вуза // Наука и практика в образовании: электронный научный журнал. 2024. Т. 5. № 2. С. 49-56. https://doi.org/10.54158/27132838_2024_5_2_49, https://elibrary.ru/qvxnwm
  6. Сахарова С.М. Методологические подходы к адаптации первокурсников в образовательной организации высшего образования // Московский педагогический журнал. 2023. № 4. С. 43-54. https://doi.org/10.18384/2949-4974-2023-4-43-54, https://elibrary.ru/aopqno
  7. Чербиева С.В. Особенности влияния учебного стресса на студенческую жизнь обучающихся разных курсов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2022. № 4 (206). С. 607-615. https://elibrary.ru/ovbepv
  8. Востокова Ю.И., Дворникова И.Н. Особенности учебно-профессиональной мотивации студентов – будущих педагогов с разным локусом контроля // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 3. С. 14-21. https://doi.org/10.17759/bppe.2024210302
  9. Зырянова С.М., Иванова А.В., Шанц Е.А. Повышение мотивации студентов к учебной деятельности в педагогическом вузе // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2023. № 4 (85). С. 20-28. https://doi.org/10.26105/sspu.2023.85.4.002, https://elibrary.ru/oyqpfa
  10. Пачикова Л.П., Мальчукова Н.Н., Куликова С.В. Повышение мотивации к изучению математики у будущих инженеров аграрного профиля // Педагогическое образование в России. 2023. № 4. С. 94-102. https://elibrary.ru/bhntye
  11. Малашенко Ю.А., Белановская О.В. Особенности совладающего поведения студентов // Национальная ассоциация ученых. 2023. № 86-3. С. 52-55. https://elibrary.ru/wxzmdu
  12. Евстратова Е.Ю., Малаховская Е.С., Асипчик Н.Н. Особенности взаимосвязи мотивов аффилиации и социально-психологических установок у студентов-психологов с различными стилями обучения // Психология человека в образовании. 2024. Т. 6. № 1. С. 9-17. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2024-6-1-9-17, https://elibrary.ru/sekxkp
  13. Подгорнова С.А. Взаимосвязь учебной мотивации и мотива аффилиации студентов // Collegium Linguisticum-2024: тез. докл. Ежегодной конф. Студенческого науч. об-ва МГЛУ. Москва: Моск. гос. лингв. ун-т, 2024. С. 183-184. https://elibrary.ru/pnuxdi

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).