Модель разработки дистанционной педагогической технологии профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры

в статье представлена структурно-функциональная модель разработки дистанционной педагогической технологии подготовки будущих учителей физической культуры. Модель состоит из целевого, теоретико-методологического, дидактико-технологического, результативно-оценочного блоков. Целевой блок играет ключевую роль в оценке влияния работы учителя по физической культуре, формируя четкую структуру взаимодействия и конкретизацию элементов педагогической модели. Теоретико-методологический который включает в себя личностно-ориентированного, компетентностного, практико-ориентированного подходов. Основываясь на данных подходах, выявилены ключевые принципы модели дистанционных образовательных технологий в подготовке будущих учителей по физической культуры. Эти принципы нацелены на улучшение качественных показателей и академической успешности студентов в рамках онлайн-обучения. Они не только расширяют и дополняют рамки традиционной образовательной парадигмы, но и обеспечивают непрерывную связь и взаимодополнение между стационарным и онлайн форматами, подчеркивая уникальность и специфику обучения на расстоянии. Дидактико-технологический блок модели представлен дистанционной педагогической технологией в профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры, включающей педагогические условия: образовательные среды и дидактические средства. Результативно-оценочный блок направлен на реализацию проверочных механизмов, целью которых является определение эффективности реализуемых инициатив в рамках взаимодействия участников образовательного процесса. Для анализа степени заинтересованности в образовательном процессе и уровня развития необходимых навыков у будущих преподавателей физкультуры были выделены критерии: мотивационный, операциональный и когнитивный. Данная модель реализуется в рамках учебной дисциплины «Легкая атлетика с методикой преподавания», где осуществляется оценка четырех степеней формирования профессионально значимых навыков и знаний.

физическая культура, структурно-функциональная модель, дистанционная технология, профессиональная подготовка