Отправить статью по E-mail Формирование условий развития интеллектуальных способностей студентов педагогических вузов в условиях затяжного стресса и посттравматического стрессового расстройства
- Авторы: Петруня О.М1
-
Учреждения:
- Луганский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 8 (2025)
- Страницы: 345-350
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2541-8459/article/view/371589
- ID: 371589
Цитировать
Аннотация
в современном мире студенты педагогических вузов сталкиваются с множеством вызовов, включая затяжной стресс и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), которые могут негативно влиять на их интеллектуальное развитие и профессиональную подготовку. В данной статье рассматриваются психологические механизмы, лежащие в основе влияния стресса и ПТСР на когнитивные функции, а также предлагаются научно обоснованные подходы к созданию условий для развития интеллектуальных способностей студентов. Особое внимание уделяется роли образовательной среды, психологической поддержки и индивидуальных стратегий преодоления стресса.
Список литературы
- Беленкова Л.Ю., Ананикова В.В., Барышева Т.Н. Проявление стресса у студентов инклюзивного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-1. С. 351 – 354.
- Грачев М. А., Рыльская Е. А. Интеллектуальные характеристики как предикторы жизнеспособности студентов // Психология. Психофизиология. 2025. Т. 18. № 1. С. 5 – 15.
- Исаев Д. Психиатрия детского возраста. Психопатология развития. Litres, 2022. 513 с.
- Кобозев И.Ю. и др. Психология стресса и стрессоустойчивого поведения. 2022. 312 с.
- Кравчишина Е.А. Технологии формирования эмоционального благополучия студентов в условиях затяжного стресса // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 9-3. С. 41 – 45.
- Серых А.Б. и др. Результаты U-Критерия Манна Уитни по шкалам методики «Индивидуальная модель психологического здоровья» // Клиническая и специальная психология. 2024. Т. 13. № 4. С. 157.
- Сильвер К.Э., Левант Р.Ф. Оценка руководства по клинической практике Американской психологической ассоциации по лечению посттравматического стрессового расстройства // Психотерапия. 2019. Т. 56. № 3. С. 347 – 358.
- McEwen B. S. Stress and hippocampal plasticity // Annual Review of Neuroscience. 1999. Vol. 22. P. 105 – 122.
- Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publishing Company, 1984. 456 p.
- Kabat-Zinn J. Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future // Clinical Psychology: Science and Practice. 2003. Vol. 10. № 2. P. 144 – 156.
Дополнительные файлы
