Отправить статью по E-mail Модель образовательной интеграции: межкультурное взаимодействие как инструмент формирования глобальных компетенций
- Авторы: Лесев В.Н1
-
Учреждения:
- Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова
- Выпуск: № 2 (2025)
- Страницы: 285-290
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2541-8459/article/view/371483
- ID: 371483
Цитировать
Аннотация
статья посвящена разработке новой модели образовательной интеграции, учитывающей необходимость формирования глобальных компетенций студентов через межкультурное взаимодействие. Современные вызовы, такие как увеличение числа иностранных студентов, глобализация образовательного процесса и необходимость развития толерантности, требуют пересмотра подходов к организации учебной деятельности. На основе анализа межкультурных коммуникаций и образовательной практики предлагается концептуальная модель, включающая институциональный, педагогический и социальный уровни. Основное внимание уделяется разработке методов преодоления языковых барьеров, уменьшения влияния культурных стереотипов и создания комфортной среды для межкультурного взаимодействия. Внедрение данной модели способствует не только повышению академической успеваемости, но и развитию у студентов навыков командной работы, критического мышления и адаптивности. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для модернизации образовательных программ, что сделает их более эффективными в условиях мультикультурной среды.
Список литературы
- Апальков В.Г., Сысоев П.В. Компонентный состав межкультурной компетенции // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 8 (64). С. 89 – 93.
- Волкова Е.В., Зиятдинова Ю.Н. Структура межкультурной коммуникативной компетенции в исследованиях зарубежных и отечественных ученых // Образование и саморазвитие. 2010. Т. 6. № 22. С. 84 – 90.
- Галиахметова А.Т. Развитие глобальных компетенций студентов вузов как важное условие профессиональной подготовки современных специалистов за рубежом // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 2 (63). С. 371 – 376. doi: 10.25683/VOLBI.2023.63.610
- Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Глобальные компетенции – новый компонент функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61). С. 112 – 123.
- Краснова А.В., Валеева Р.А. Успешная социальная адаптация в вузе как фактор формирования социальной ответственности студентов // Известия Российской академии образования. 2023. № 1 (61). С. 197 – 207.
- Лесев В.Н. Межкультурная компетенция как основа успешного образовательного взаимодействия в мультикультурной среде // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2024. № 11. С. 393 – 410. doi: 10.24412/2304-120X-2024-11197
- Лесев В.Н., Желдашева А.О. Роль межкультурного взаимодействия в процессе формирования глобальных компетенций // Гуманитарные науки и образование. 2024. Т. 15. № 2 (58). С. 77 – 82.
- Певнева И.В., Табашникова О.Л. Глобальные компетенции в профессиональном образовании // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 2 (34). С. 60 – 68.
- Continuous Teacher Education in Russia: History, Current Practices and Future Directions / Eds. R.A. Valeeva, A.M. Kalimullin. Emerald, 2024. URL: https://doi.org/10.1108/9781837538522
- Valeeva R., Kalimullin A., Gafurov I. The modernisation of teacher education in Russia // In: Menter I. (Ed.). The Reform of Teacher Education in the Post-Soviet Space: A Comparative Analysis of Fifteen Independent Countries. Routledge, 2024. P. 199 – 216. URL: https://doi.org/10.4324/9781003348047
- Menter I., Valeeva R. Educational reform in the post-Soviet space // In: Menter I. (Ed.). The Reform of Teacher Education in the Post-Soviet Space: A Comparative Analysis of Fifteen Independent Countries. Routledge, 2024. P. 23 – 46. URL: https://doi.org/10.4324/9781003348047
Дополнительные файлы
