Диагностика уровня сформированности связной речи у детей 5 лет с задержкой психического развития посредством метода биоэнергопластики

данное исследование посвящено актуальной проблеме формирования связной речи у детей 5 лет с задержкой психического развития (ЗПР). Неполноценное развитие связной речи существенно ограничивает когнитивное и социальное развитие ребенка, затрудняя его адаптацию в обществе. Цель исследования – обосновать методику диагностики связной речи у детей с ЗПР с применением инновационного метода биоэнергопластики, выявляющего взаимосвязь между речевыми и когнитивными функциями для определения приоритетных направлений коррекционной работы. В исследовании использовались стандартизированные методики оценки артикуляционной моторики, мимической мускулатуры, динамического праксиса и связной речи, а также артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики. Результаты показали, что большинство детей демонстрировали низкий и средний уровень развития связной речи, испытывая трудности с пересказом из-за недостаточной логичности и связности высказываний. Несмотря на это, фонематическое восприятие у большинства детей было сохранно, наблюдались отдельные успехи в мелкой моторике и восприятии устной речи. Применение биоэнергопластики выявило дополнительные возможности улучшения речевых способностей у детей с ЗПР. Совместные движения и речь положительно повлияли на качество звучания, координацию и расширение активного словарного запаса. Полученные данные подтверждают перспективность использования биоэнергопластики в комплексной логопедической коррекции ЗПР, позволяя более эффективно определять индивидуальные направления коррекционной работы.

задержка психического развития (ЗПР), связная речь, дошкольники, биоэнергопластика, логопедическая коррекция, онтогенез речи