Отправить статью по E-mail Психолого-педагогические условия развития личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР
- Авторы: Петруня О.М1
-
Учреждения:
- Луганский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 2 (2025)
- Страницы: 258-264
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2541-8459/article/view/371429
- ID: 371429
Цитировать
Аннотация
актуальность исследования психолого-педагогических условий развития личности студентов в условиях затяжного стресса и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) обусловлена рядом факторов, которые становятся всё более заметными в современных образовательных системах. В условиях постоянных социальных, экономических и политических изменений студенты всё чаще сталкиваются с различными формами стресса и травматизации, что оказывает глубокое влияние на их психоэмоциональное состояние, личностное развитие и успешность в учебной деятельности. Эти условия становятся препятствием для нормального процесса адаптации, учёбы и социальной интеграции, что требует внимательного изучения и разработки эффективных методов и подходов для оказания помощи таким студентам. Цель данного исследования проанализировать психолого-педагогические условия развития личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР. Данное исследование не ограничивается только выявлением факторов, влияющих на развитие студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР. В исследовании представлены практических рекомендаций, которые помогут педагогам и психологам эффективно поддерживать студентов в сложных жизненных ситуациях, создавая безопасные и благоприятные условия для их личностного роста и успешной адаптации в учебной среде.
Список литературы
- Бильданова В.Р., Бисерова Г.К., Шагивалеева Г.Р. Психология стресса и методы его профилактики. Елабуга: ЕИ КФУ, 2020. 142 с.
- Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. 2-е изд. Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2024. 528 c.
- Дейниченко Л.Б., Вовненко А.В. Стратегии поведения в стрессовых ситуациях в студенческом возрасте // Актуальные проблемы теории и практики психологических, педагогических и лингводидактических исследований. 2023. С. 393 – 399.
- Колтунов Е.И. и др. Ценностные основания переживания стресса и адаптации студентов: кросс-культурное исследование // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 2. С. 138 – 168.
- Куфтяк Е.В. Взаимосвязь проактивного совладания и студенческого стресса // Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI веке. 2022. С. 251 – 255.
- Македон А.А., Вечер Е.Д. Исследования проблемы стресса и стрессоустойчивости студенческой молодежи // Актуальные вопросы радиационной и экологической медицины, лучевой диагностики и лучевой терапии. 2022. С. 200 – 204.
- Одинцова М., Захарова Н. Психология стресса: учебник и практикум. М.: Юрайт, 2022. 300 с.
- Попова А.В. Исследование стрессоустойчивости в юношеском возрасте. 2022. 456 с.
- Тарасова Н.В., Тимофеев Н.С., Шамакина В.В. Особенности формирования стрессоустойчивости в студенческой среде (результаты психологического исследования) // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2023. Т. 12. № 2. С. 154 – 169.
- Трошина Е.О., Бойченко А.А., Гашкова Л.А. Влияние стресса военного времени на возникновение симптомов психических расстройств у студенческой молодежи // Журнал психиатрии и медицинской психологии. 2023. № 2 (62). С. 72 – 74.
- Чербиева С.В. Особенности влияния учебного стресса на студенческую жизнь обучающихся разных курсов // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. 2022. № 4 (206). С. 607 – 615.
Дополнительные файлы
