Интеграция современных русских рок- и рэп-композиций как продуктов культурного наследия в образовательный процесс

проблема научной статьи заключается в отсутствии точного жанрового определении рок- и рэп-композиций, позволившего бы рассматривать их в рамках метода интеграции культурного наследия в процесс обучения на уроках литературы в 11 классе. Интерес к проблеме обусловлен наибольшей востребованностью рэпа и рока относительно других музыкальных жанров в данной возрастной категории школьников. Из этого следует цель статьи: выявить черты поэзии в конкретных работах популярных на данный момент представителей культуры хип-хопа и рока и доказать целесообразность их использования на занятиях по литературе в 11 классе. Методологическую основу статьи составляют композиционный анализ, отчасти биографический и частично семиотический методы исследования. Материалы исследования: федеральная рабочая программа среднего общего образования по литературе. Рассматриваемые музыкальные композиции: «Как красива зима в твоей комнате» Джизус, «Улыбнись солнцу» T-Fest. В статье доказано присутствие поэтических приемов в текстах песен, приведенных выше авторов; в частности, соблюдение стихотворного размера, наличие рифмы, средств выразительности и авторского замысла. В работе выявлены сходные функции песен направления рока и рэпа и литературы – воспитательная, коммуникативная, эстетическая, социализирующая и другие задачи, что позволяет выборочно включать продукты современной музыкальной культуры в процесс обучения. Авторами делается вывод о том, что метод включения рок- и рэп-композиций как результатов культурной жизни общества в образовательный процесс обеспечивает вовлеченность учащихся, реализацию необходимого на уроке элемента нравственного воспитания, обмен знаниями в контексте культуры, развивающейся в настоящем времени, а значит и более плодотворное обучение.

литературный жанр, образовательный процесс, поэзия, субкультура, рок, рэп, подросток, культура