Отправить статью по E-mail Письменное творческое задание на олимпиадах по итальянскому языку: некоторые особенности подготовки и оценивания
- Авторы: Струкова А.А.1, Дорофеева Н.С.1
-
Учреждения:
- Московский государственный лингвистический университет
- Выпуск: № 3 (856) (2025)
- Страницы: 72-78
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journals.rcsi.science/2500-3488/article/view/346937
- ID: 346937
Цитировать
Аннотация
В статье рассматриваются некоторые особенности выполнения и оценивания письменного творческого задания на олимпиадах по итальянскому языку (Всероссийская олимпиада школьников, Евразийская лингвистическая олимпиада). Поэтапно проанализированы сложности и типичные ошибки, а также тонкости оценивания работ, связанные с критериями «содержание» и «организация текста». Результат исследования - разработка методических рекомендаций по подготовке к выполнению письменных творческих заданий и их оцениванию на олимпиадах по итальянскому языку.
Об авторах
Анастасия Андреевна Струкова
Московский государственный лингвистический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: anastrand14@yandex.ru
кандидат педагогических наук
доцент кафедры итальянского языка
переводческого факультета
Московского государственного лингвистического университета
Надежда Сергеевна Дорофеева
Московский государственный лингвистический университет
Email: doniz@mail.ru
старший преподаватель кафедры итальянского языка
переводческого факультета
Московского государственного лингвистического университета
Список литературы
- Махмурян К. С. Олимпиады как инструмент развития иноязычного образования школьников // Иностранные языки в школе. 2012. № 10. С. 47-56.
- Тарева Е. Г., Федянина В. А., Мизгулина М. Н. Разработка системы оценивания уровня владения японским языком участников олимпиады // Язык и культура. 2023. № 61. С. 306-323.
- Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков: учебник. М.: Академия, 2015.
- Касаткин П. И., Гулов А. П. Компетенции преподавателя, осуществляющего подготовку школьников к языковой олимпиаде в эпоху искусственного интеллекта // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6 (109). С. 399-403.
- Малетина О. А., Янина В. В. Образовательные смены по подготовке школьников к Всероссийской олимпиаде по английскому языку // Сибирский учитель. 2024. № 2 (153). С. 57-62.
- Кащеева А. В. Роль текста в обучении письму на иностранном языке // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. 2019. № 43. С. 24-28.
- Струкова А. А. Роль иллюстративного материала в преподавании страноведения Италии при профильном обучении в старшей школе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2021. № 3 (840). С. 143-152.
Дополнительные файлы
