Psychotechnics for Diagnosing Professional Types in the Context of Digital Transformation

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Contemporary professional realities, where neural networks generate code and VR therapists adjust mental states, challenge the adequacy of traditional occupational classifications. This research focuses on developing psychodiagnostic techniques for assessing professional psychotypes that account for the digital transformation across all labor sectors. The core scientific objective involves modernizing an original psychological typology of professions by introducing a digital integration parameter and creating corresponding diagnostic tools. The study proceeds from the premise that this approach will not only preserve fundamental classification principles but also capture emerging hybrid professional forms at the intersection of digital and traditional competencies, ultimately enabling accurate assessment of professional characteristics in today’s digital environment. The methodology seamlessly integrates classical labor psychology approaches with contemporary digital concepts, synthesizing advancements from cognitive psychology, neuroscience, and digital labor anthropology. The research consistently applies a methodological principle of dialectical balance between continuity and change in professional psychotype evolution. While maintaining the foundational structure of the original typology, it incorporates a digital dimension. Scientific innovation is demonstrated through the development and validation of two diagnostic tools: a modified occupational orientation questionnaire and a novel digital engagement assessment. Psychometric testing on a representative sample, including confirmatory factor analysis, confirmed high reliability and validity. A key theoretical contribution is the substantiation of the digital integration parameter, which revealed distinct patterns of professional adaptation to digital environments and identified new hybrid professional roles. These roles retain core features of traditional metatypes while evolving their operational content to meet digital economy demands. The practical significance lies in creating robust diagnostic instruments to assess workforce digital readiness, predict professional identity crises during transitions, and design personalized development programs. Organizational applications include evaluating digital competencies, crafting individual growth trajectories, optimizing recruitment processes, and preventing digital-age professional maladaptation – collectively enhancing organizational resilience amid digital transformation.

References

  1. Ванновская О. В. Методологические основы внедрения цифровых технологий в образовательный процесс вуза // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2024. № 2. С. 251-269. doi: 10.35231/18186653_2024_2_251.
  2. Гавриленко Н. Н. Когнитивные риски цифровизации процесса подготовки переводчиков // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2024. № 4(56). С. 176-196. doi: 10.24412/2076-913X-2024-456-176-196.
  3. Гребер Д. Бредовая работа. Трактат о распространении бессмысленного труда / пер. с англ. М. : Ад Маргинем Пресс, 2024. 368 с.
  4. Капица А. А., Абакумова И. В. Особенности эмпатии и ценностей при восприятии цифровой живописи у лиц разной профессиональной направленности // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12, № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/110PSMN324.pdf (дата обращения: 10.04.2025). EDN: AXWCCV
  5. Карпов А. В. Метакогнитивная регуляция информационной деятельности. Ярославль : ООО "Филигрань", 2023. 743 с. EDN: HFYCYP
  6. Карпов А. В., Леньков С. Л., Рубцова Н. Е. Метакогнитивная детерминация удовлетворенности работой в профессиях информационного типа // Российский психологический журнал. 2021. Т. 18, № 3. С. 86-103. doi: 10.21702/rpj.2021.3.6. EDN: HDFJWQ
  7. Леньков С. Л. Субъектно-информационный подход к психологическим исследованиям. Тверь : Тверской государственный университет, 2001. 128 с. EDN: XBJFHP
  8. Леньков С. Л. Психологическая типология профессиональной деятельности информационного характера // Психология и психотехника. 2012. № 4(43). С. 72-83. EDN: QAEDBF
  9. Леньков С. Л., Рубцова Н. Е., Низамова Е. С. Опросник "Вовлеченность в сферу искусственного интеллекта" и его психометрические свойства // Ярославский педагогический вестник. 2025. № 1. С. 179-196.
  10. Мазилов В. А., Слепко Ю. Н. Научные традиции в контексте современного историко-психологического познания // Психологический журнал. 2025. Т. 46, № 1. С. 113-118. doi: 10.31857/S0205959225010122. EDN: NASMXU
  11. Марцинковская Т. Д. Время в творчестве Л.С. Выготского // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2024. Т. 47, № 4. С. 256-269. doi: 10.11621/LPJ-24-48. EDN: EHOJAE
  12. Михайлова Е. Е. Философия в образовательном пространстве информационного общества // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Философия. 2014. № 1. С. 83-87. EDN: SNFVLV
  13. Профьев М. А. Историко-философские аспекты психологии удаленной работы: субъектность, идентичность и виртуальные взаимодействия // Научный поиск: личность, образование, культура. 2025. № 1(55). С. 90-95. doi: 10.54348/SciS.2025.1.15. EDN: TUFAWM
  14. Рубцова Н. Е., Леньков С. Л. Опросник "Интегративно-типологическая профессиональная направленность личности": разработка второй версии // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 1(130). С. 158-170. doi: 10.20323/1813_145X_2023_1_130_158_170. EDN: UNZWTC
  15. Рубцова Н. Е. Концепция интегративно-типологического подхода к психологической классификации профессиональной деятельности // Психология и психотехника. 2012. № 2(41). С. 51-60. EDN: QAEEZF
  16. Рубцова Н. Е., Леньков С. Л. Психодиагностика в цифровом мире. Тверь : Печатница, 2025. 168 с. EDN: DAQJME
  17. Селюч М. Г., Лейфа А. В., Никитина А. А. Особенности профессиональной востребованности и толерантности к неопределенности педагога в цифровой образовательной среде // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2025. № 1(62). С. 116-127. EDN: GRAXHH
  18. Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Илюхина С. Н. Технологически расширенная личность: разработка и апробация шкалы самоуправления цифровой повседневностью // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2024. Т. 47, № 2. С. 175-200. doi: 10.11621/LPJ-24-20. EDN: HDXGHE
  19. Толочек В. А. Профессиональная карьера: феномен, концепции, "апокрифы" // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2025. Т. 48, № 1. С. 30-54. doi: 10.11621/LPJ-25-02. EDN: WWYYPL
  20. Усольцева В. В., Шитова П. С. Показатели адаптации студентов-психологов к цифровой трансформации образования в процессе обучения в вузе // Развитие образования. 2024. Т. 7, № 2. С. 92-98. doi: 10.31483/r-111330. EDN: TOGKBQ
  21. Цифровизация как детерминанта трансформаций когнитивной подсистемы психики / А. В. Карпов, Е. В. Карпова, А. В. Чемякина, М. В. Башкин // Перспективы науки и образования. 2024. № 5(71). С. 536-556. doi: 10.32744/pse.2024.5.31. EDN: KQTUOD
  22. Чеботарева О. А., Демьянова Ж. В., Умарова Е. В., Морозова М. В. Изменения в методике обучения в связи с особенностями мышления // Перспективы науки. 2024. № 6(177). С. 268-271. EDN: OYDBTI
  23. Шарапов Н.А. Успешность карьеры в информационно-ориентированных профессиях // Психолог. 2025. № 1. С. 20-42. doi: 10.25136/2409-8701.2025.1.73083 EDN: IQCAZP URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=73083
  24. Шваб К. Четвертая промышленная революция / пер. с англ. М. : Эксмо, 2017. 208 с.
  25. Шугуров М. В., Мозжилин С. И. Цифровая трансформация науки: междисциплинарный подход // Науковедческие исследования. 2022. № 4. С. 101-129. doi: 10.31249/scis/2022.04.06. EDN: MYOWXP

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).