Медиаграмотность в системе профессионального образования

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматриваются методы формирования медиаграмотности как ключевого элемента профессиональной и гражданской подготовки личности. Предметом исследования является процесс формирования медиакомпетенций студентов в системе профессионального образования. Особое внимание уделяется анализу эффективных образовательных методик, включая латеральное чтение, проектную деятельность, медиаанализ и визуальные инструменты обучения. Авторы рассматривают медиаграмотность как комплексное социально-психологическое и этическое явление, влияющее на способность личности критически воспринимать информацию, противостоять дезинформации и осознанно взаимодействовать с медиасредой. В статье представлены результаты международных и отечественных исследований, подтверждающих необходимость интеграции медиаграмотности в профильные учебные дисциплины. Подчеркивается особая роль самоэффективности студентов и важность регулярной оценки медиакомпетенций для устойчивого развития навыков критического мышления и цифровой ответственности. Применены методы аналитического обзора научной литературы, сравнительный анализ международных и отечественных практик, а также интерпретация результатов эмпирических и квазиэкспериментальных исследований. На основе изученных практик предложен комплекс инструментов и учебных заданий для развития медиаграмотности студентов. Научная новизна работы заключается в систематизации актуальных подходов к формированию медиаграмотности в системе профессионального образования с учётом цифровой трансформации учебного процесса и различий между гуманитарными и инженерно-техническими направлениями подготовки. Авторы предлагают комплекс методов формирования медиаграмотности в рамках профильных дисциплин через кейс-методы, игровые технологии, латеральное чтение и использование цифровых инструментов верификации информации. Обоснована необходимость развития у студентов не только когнитивных навыков анализа медиа, но и устойчивой самоэффективности – уверенности в своих способностях распознавать дезинформацию. Сделан вывод о том, что только комплексный и адаптивный подход, сочетающий технологические, этические и критико-аналитические компоненты, способен обеспечить развитие полноценной медиакомпетентности. В заключение приводятся конкретные учебные задания с описанием целей, этапов и ожидаемых результатов.

Об авторах

Элина Борисовна Миннуллина

Казанский государственный энергетический университет

Email: elinafil@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-1533-3361
зав. кафедрой; кафедра Философии и медиакоммуникаций;

Александр Васильевич Леонтьев

ФГБОУ ВО "Казанский государственный энергетический университет"

Email: lava116@yandex.ru
Первый проректор - проректор по учебной работе;

Гюльнара Фирдависовна Лутфуллина

Казанский государственный энергетический университет

Email: gflutfullina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-1572-5314
зав. кафедрой; кафедра "Иностранные языки";

Юлия Владимировна Торкунова

Казанский государственный энергетический университет

Email: torkynova@mail.ru
профессор; кафедра "Информационные технологии и интеллектуальные системы";

Список литературы

  1. Щелкунов М.Д., Николаева Е.М., Ефлова М.Ю., Котляр П.С. Медиаобразование в высшей школе: особенности, перспективы, риски // Вестник экономики, права и социологии. 2018. № 2. С. 208-213.
  2. Симбирцева Н.А. Медиапедагогика как приоритетное направление современного образования // Педагогическое образование в России. 2018. № 5. С. 21-26. doi: 10.26170/po18-05-03 EDN: XPCXEL.
  3. Котляр П.С. Медиаграмотность в условиях развития цифровых технологий // Вестник ВятГУ. 2017. № 8. С. 26-32.
  4. Антипина Н.Л., Герасимова Г.И., Мурзина Е.В. Исследование медийно-информационной грамотности российских подростков // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 2 (65). URL: https://www.surgpu.ru/nauchnaya-deyatelnost/vestnik-surgpu/vse-nomera/2-65-2020/statya-4/ (дата обращения: 10.05.2025).
  5. Грицкевич Ю.Н., Лукьянова С.В., Попкова Л.М. Медиатекст и медиаграмотность в системе высшего образования // Самарский научный вестник. 2022. № 4. С. 253-258. doi: 10.55355/snv2022114304 EDN: EQVAZD.
  6. Желтухина М.Р., Донскова Л.А., Зеленская Л.Л. Медиаграмотность в цифровую эпоху: технологии формирования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-4. С. 153-156. EDN: SDHEIV.
  7. Качкаева А.Г., Шомова С.А. Понимая медиа. Медиаграмотность и критическая автономия в эпоху "коммуникативного капитализма", "эмпатичных медиа" и "чувствительных данных" // Социодиггер. 2021. Т. 2. Выпуск 6 (11): Медиаграмотность. URL: https://sociodigger.ru/fileadmin/user_upload/2021_06_mediagramotnost/SD-2021-06_Kachkaeva.pdf (дата обращения: 10.05.2025).
  8. Zhao H., Xu J., Jnr T.I., Apuke O.D. The effectiveness of using audio-visual based media intervention for promoting social media literacy skills to curtail fake news on social media: A quasi-experimental investigation // Information Development 41 (30). 2023. URL: https://www.researchgate.net/publication/376726849_The_effectiveness_of_using_audio-visual_based_media_intervention_for_promoting_social_media_literacy_skills_to_curtail_fake_news_on_social_media_A_quasi-experimental_investigation (дата обращения: 10.05.2025).
  9. McGrew S., Smith M., Breakstone J., Ortega T., Wineburg S. Improving university students' web savvy: An intervention study // British Journal of Educational Psychology. 2019. 89 (3). С. 485-500.
  10. Guess A.M., Lerner M., Lyons B., Montgomery J.M., Nyhan B., Reifler J., Sircar N. A digital media literacy intervention increases discernment between mainstream and false news in the United States and India // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 2020. Jul 7; 117(27): 15536-15545. URL: https://www.researchgate.net/publication/342385404_A_digital_media_literacy_intervention_increases_discernment_between_mainstream_and_false_news_in_the_United_States_and_India (дата обращения: 10.05.2025).
  11. Ferrucci P., Hopp T. Let's intervene: How platforms can combine media literacy and self-efficacy to fight fake news // Communication and the Public. 2023. 8 (4). С. 367-389. URL: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/20570473231203081 (дата обращения: 10.05.2025). EDN: BIUYON.
  12. Raji T.O., Oladimeji O.A., Akinyera M.B. Media literacy in education: preparing students for a digital world // Journal of Education, Society and Transitions. 2025. Vol. 8. URL: https://www.researchgate.net/publication/391750945_media_literacy_in_education_preparing_students_for_a_digital_world (дата обращения: 14.05.2025).
  13. Davidsone A., Silkane V., Bucholtz I. Measuring adults' media literacy skills and news media literacy knowledge in the context of age, gender, and education level // Journal of Media Literacy Education. 2025. 17 (1). С. 75-88.
  14. Быков И.А., Медведева М.В. Медиаграмотность как часть системы информационной безопасности // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические науки. 2020. № 1. URL: https://www.istpolitmgou.ru/jour/article/view/80/80 (дата обращения: 10.05.2025). doi: 10.18384/2310-676X-2020-1-24-32 EDN: EVXXPP.
  15. Tymoshchuk O., Carenzio A., Contreras Espinosa R.S. Media Literacy (Editorial) // Journal of Digital Media & Interaction. 2024. Vol. 7, No. 17. С. 5-6.
  16. Alvermann D., Hagood M.C. Critical Media Literacy: Research, Theory, and Practice in “New Times” // The Journal of Educational Research. 2000. 93 (3). С. 193. EDN: DGLIFV.
  17. Bravi L., Baldi A. Podcasts and Inclusive Narratives. New Spaces to Foster Citizenship Through Words // Journal of Digital Media & Interaction. 2024. Vol. 7, No. 17. С. 37-48.
  18. Еркибаева Г.Г., Илларионова Л.П., Ерзакова А.Е. Формирование медиаграмотности на занятии по дисциплине "Методы работы с текстом" // Московский педагогический журнал. 2022. № 4. URL: https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1396/1161 (дата обращения: 14.05.2025). doi: 10.18384/2310–7219-2022-4-139-148 EDN: BRCFHM.
  19. Чичерина Н.В. Блоггинг как инструмент развития медиаграмотности // Terra Linguistica. 2022. № 4. URL: https://elib.spbstu.ru/dl/2/j23-162.pdf/view (дата обращения: 09.05.2025). doi: 10.18721/JHSS.13406 EDN: EEPZQO.
  20. Rosati A., Renzi E., Ponzo K. Critical Thinking and Transilience: Possible Answers to Invisible Poverty // Journal of Digital Media & Interaction. 2024. Vol. 7, No. 17. С. 127-140.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).