Исторические предпосылки и факторы реализации образовательных экспериментов в советской школе 1920–1930-х гг. на примере образовательного пространства Ленинграда и области

Статья посвящена анализу исторических предпосылок и факторов реализации образовательных экспериментов в советской школе 1920–1930-х гг. в пространстве Ленинграда и Ленинградской области. В работе рассматриваются ключевые этапы формирования экспериментальной педагогической практики, ее связь с идеологическими задачами советской власти и особенностями социально-политического развития региона. В результате анализа историографии, автором была выявлена недостаточная реконструкция специфики экспериментальных практик на этапе становления экспериментальной деятельности. Предметом исследования является историческая реконструкция предпосылок образовательных экспериментов, реализованных в Ленинграде в 1920–1930-е гг., их причинно-следственные связи с идеологическими и социально-политическими преобразованиями, а также переход экспериментальных практик из лабораторий в школьное пространство, последующая их интеграция в систему образования, и постепенный отказ от экспериментальной деятельности. Используя комплексный подход, основанный на конкретно-исторической методологии, автор выявляет влияние дореволюционного педагогического опыта, научных и педагогических организаций, а также общественно-политических трансформаций на развитие экспериментальных практик. Особое внимание уделяется характеристике экспериментальной деятельности как инструмента формирования «нового человека», а также анализу специфики внедрения инновационных методов и форм организации образования на примере Ленинграда. В статье подчеркивается роль экспериментальных лабораторий, их перехода в школьное пространство и интеграции в систему образования, а также выявляются причины постепенного отказа от ряда экспериментальных практик к началу 1930-х гг. Исследование построено на анализе архивных материалов, мемуаров и официальных документов, что позволяет реконструировать сложный процесс становления советской системы образования в условиях политических и экономических потрясений. Полученные результаты способствуют более глубокому пониманию роли образовательных экспериментов в формировании советской педагогической политики и их влияния на развитие системы образования в Ленинграде.

Образовательные эксперименты, педология, политика образования, новый человек, школы-коммуны, Лига образования, трудовая школа, общественное сознание, общественные организации, педагогическая психология