Controversial aspects of child care and supervision in the legal structure of the constitutional right to preschool education
- Authors: Vilacheva M.N.1
-
Affiliations:
- Issue: No 4 (2024)
- Pages: 71-94
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2454-0595/article/view/366102
- EDN: https://elibrary.ru/YOHMBD
- ID: 366102
Cite item
Full Text
Abstract
The article examines the little-studied topic of the content of the right to preschool education in the Russian Federation. To determine the content of this right, the author examines in detail and uses two methodological approaches in the study of the general right to education, which are then used to determine the legal nature of the right to preschool education: as a process and as a specific result of the activity of the subject entitled to the right to education. The necessity of including into the existing legal structure the right to preschool education (training and upbringing of persons from birth to entry into school) supervision and care, which is not legally related to the state’s function of providing accessible and free education, but is a civil legal service that is financially burdensome for parents (legal representatives). The main conclusion of the study is the need to include in the existing legal structure the right to preschool education (training and upbringing of persons from birth to entry into school), supervision and care, which legally do not relate to the state’s function of providing accessible and free education, but are civil law a service that financially burdens parents (legal representatives). Since the legislative division of preschool education into education according to the relevant educational program (assumed at the expense of budgetary funds in pursuance of the constitutional principle of free education), and separately – supervision and care (assumed at the expense of parents (legal representatives) on the basis of a civil contract) leads to lack of universal financial support standards. Thus, the constitutional right to preschool education has four components in its content: training, education, supervision and care, which are in inextricable unity. The absence of at least one of the components destroys the structure of the legal construct “preschool education”.
References
Абанкина И.В. Векторы развития дошкольного образования в условиях современных вызовов. М.: НИУ ВШЭ, 2022. Абанкина И.В. Доступность дошкольного образования в раннем возрасте. М.: НИУ ВШЭ, 2021. Афанасьев В.С. Общая теория права и государства / Под ред. В.В. Лазарева. М.: Норма: Инфра-М, 2010. Барциц И.Н. Эволюция государственного управления в странах постсоветского пространства. Российская Федерация – Россия // Государственная служба. 2022. № 5 (139). С. 67-118. Беляйкина А.И. Конституционное право на образование и проблемы его реализации // Вестник РУК. 2022. № 2 (48). С. 107. Былинская Н.А. Сравнительно-правовой анализ конституционно-правового статуса ребенка в Российской Федерации и зарубежных странах // Право и государство: теория и практика. 2023. №5 (221). С. 128-131. Вандерховен Й.Л. Законодательное формирование структур высшего образования // Высшее образование в Европе. 1994. Т. XIX. № С. 73. Варламова Н.И. Соотношение принципов защиты прав, интересов детей и их воспитание в семье // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 1-3 (52). С. 67-70. Галеева А.В. Реализация субъективного публичного права на дошкольное образование в Российской Федерации // Молодой ученый. 2019. № 15 (253). С. 94–96. Герасимова Е.В. Основные направления развития дошкольного образования в рамках ФГОС ДО // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2021. № 6. С. 20-25. Гогоберидзе А.Г., Изотова Е.И., Езопова С.А., Новицкая В.А. Концепция развития дошкольного образования до 2030 года: задачи и инструменты реализации в условиях единого образовательного пространства // Современное дошкольное образование. 2023. № 4 (118). С. 22-34. Жигалов С.В. Конституционные конструкции прав и обязанностей получения образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Право. 2021. № 3 (46). С. 27-39. Ивакина Д.С. Особенности конституционного права человека и гражданина на образование в Российской Федерации // Право и образование. 2015. № 2. С. 13. Иноятова А., Зубайдова Н.Н. Важность дошкольного образования // Science and Education. 2023. № 12. С. 548. Кистяковский Б.А. Философия и социология права. СПб.: Изд-во Рус. Христиан. гуманит. ин-та, 1998. Кичалюк О.Н. Конституционно-правовое регулирование права на общедоступность и бесплатность дошкольного образования в Российской Федерации // Science Time. 2014. № 12. С. 216-220. Кроер Е.В. Основные итоги мониторингового исследования в области реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2021. Т. 9. № 3. С. 3-12. Летова Н.В. Семейный статус ребенка: проблемы теории и практики. М.: Проспект, 2021. Лыскова И.В. Федеральная образовательная программа дошкольного образования – единое ядро содержания дошкольного образования // Источник. 2023. № 2 (118). С. 16-17. Никитина И.Ф. Конституционная характеристика права на образование // Право и образование. 2003. № 1. С. 29-36. Ожиганова М.В. Образовательное право. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2021. Пыткина Н.О. Обеспечение доступности образования как ключевой аспект защиты прокурором прав несовершеннолетних // Евразийская адвокатура. 2023. № 2 (61). С. 85-88. Смирнова Д.Д. К вопросу о реализации права на дошкольное образование // Евразийский юридический журнал. 2018. № 7 (122). С. 88-90. Упоров И.В. Право человека на образование и полномочия органов местного самоуправления по обеспечению его дошкольной составляющей // Дневник науки. 2021. № 4 (52). Шкатулла В.И. Право и образование // Государство и право. Наука. 1997. № 7. С. 5-13.
Supplementary files
