Искусство говорить «нет» студентам университета: прагматический анализ речевого акта отказа в ролевых играх преподавателя и студента

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Цель данного исследования заключалась в изучении того, каким образом преподаватели университета отклоняют просьбы студентов. Для этого были изучены стратегии реализации речевого акта отказа 60 преподавателями частного саудовского университета. Данные были собраны с помощью ролевых игр и закодированы с использованием адаптированной версии модели стратегий отказа Биби, Такахаши и Улисс-Вельц (1990) и адаптированной версии модели внутренних модификаторов Тросборга (1995). Результаты показали явное предпочтение косвенных стратегий, ограниченное использование модификаторов, особенно внутренних, и минимальное влияние пола и опыта преподавания на стратегии реализации. Интерпретация результатов была проведена на основе теории вежливости Браун — Левинсона (1978, 1987), использования английского языка как lingua franca, особого контекста разговора между преподавателем и студентом и существующей научной литературы.

Об авторах

Dina Abdel Salam El-Dakhs

Университет принца Султана

Email: ddakhs@psu.edu.sa
ORCID iD: 0000-0003-2943-987X

Список литературы

  1. Allami, H. & Naeimi, A. (2011). A cross-linguistic study of refusals: An analysis of pragmatic competence development in Iranian EFL learners. Journal of Pragmatics, 43, 385-406. DOI:https://doi.org/10.1016/j.pragma.2010.07.010
  2. Annetta, L. A. & Minogue, J. (2004). The effect of teaching experience has on perceived effectiveness of interactive television as a distance education model for elementary social science teacher's professional development: Another digital divide? Journal of Science Education and Technology, 13, 485-494. DOI:https://doi.org/10.1007/s10956-004-1469-8
  3. Araújo, A. D. (2012). Academic genres in university contexts: An investigation of students' book reviews writing as classroom assignments. In C. Bazerman et al. (Eds.), International advances in writing research: Cultures, places, measures (pp. 319-333). Parlor Press e WAC Clearinghouse.
  4. Baron, A. (2002). Acquisition in interlanguage pragmatics: How to do things with words in a study abroad context. J. Benjamins Pub. Co.
  5. Beebe, L.M., Takahashi, T., & Uliss-Weltz, R. (1990). Pragmatic transfer in ESL refusals. In R.C. Scarcella, El Anderson and S.D. Krashen (Eds.), Developing communicative competence in a second language (pp. 55-73). Newbury House.
  6. Bella, S. (2011). Mitigation and politeness in Greek invitation refusals: Effects of length of residence in the target community and intensity of interaction on non-native speakers' performance. Journal of Pragmatics, 43, 1718-1740. DOI:https://doi.org/10.1016/j.pragma.2010.11.005
  7. Bella, S. (2014). Developing the ability to refuse: A cross-sectional study of Greek FL refusals. Journal of Pragmatics, 61, 35-62. DOI:https://doi.org/10.1016/j.pragma.2013.11.015
  8. Brown, P., & Levinson, S. (1978). Universals in language usage: Politeness phenomena. In E. Goody (Ed), Questions and politeness: Strategies in social interaction. Cambridge University Press.
  9. Brown, P., & Levinson, S. (1987). Politeness: Some universals in language usage. Cambridge University Press.
  10. Cao, J. (2005). A pragmatic analysis of the speech act of criticizing in primary and junior high school Chinese lecturer-student talk. [Master's thesis, Northeast Normal University].https://www.dissertationtopic.net/doc/875784.
  11. Cogo, A. & Dewey, M. (2006). Efficiency in ELF communication: From pragmatic motives to lexico-grammatical innovation. Nordic Journal of English Studies, 5(2), 59-93.
  12. Da Silva, A.J.B. (2003). The effects of instruction on pragmatic development: Teaching polite refusals in English. Second Language Studies, 22(1), 55-106.
  13. Derakhshan, A. & Arabmofrad, A. (2018). The impact of instruction on the pragmatic comprehension of speech acts of apology, request, and refusal among Iranian intermediate EFL learners. English Teaching and Learning, 42, 75-94. DOI:https://doi.org/10.1007/s42321-018-0004-6
  14. Eelen, G. (2001). A critique of politeness theories. St Jerome Publishing.
  15. El-Dakhs, D. A. S. (2018). Saying yes and no to requests: Is it the same in Egyptian and Saudi Arabic? Language & Dialogue, 8(2), 236-262. DOI:https://doi.org/10.1075/ld.00014.eld
  16. El-Dakhs, D. A. S., Ambreen F., Zaheer, M., & Gusarova, Y. (2019). A pragmatic analysis of the speech act of criticizing in university teacher-student talk: The case of English as a lingua franca. Pragmatics, 29(4), 493-520. DOI:https://doi.org/10.1075/prag.18028.eld
  17. Félix-Brasdefer, J. C. (2006). Linguistic politeness in Mexico: Refusal strategies among male speakers of Mexican Spanish. Journal of Pragmatics, 38, 2158-2187. DOI:https://doi.org/10.1016/j.pragma.2006.05.004
  18. Gass, S. M. & Houck, N. (1999). Interlanguage refusals: A cross-cultural study of Japanese -English. Mouton de Gruyter.
  19. Goffman, E. (1967). Interactional ritual: Essays on face-to-face behavior. Double Day.
  20. Graham, L. J., White, S. L. J., Cologon, K., & Pianta, R.C. (2020). Do teachers' years of experience make a difference in the quality of teaching? Teaching and teacher education, 96, 103190. DOI:https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103190
  21. Hayashi, T. (1996). Politeness in conflict management: A conversation analysis of dispreferred message from a cognitive perspective. Journal of Pragmatics, 25, 227-255. DOI:https://doi.org/10.1016/0378-2166(94)00080-8
  22. Hiraga, M. K., Fujii, Y., & Turner, J. M. (2003). L2 pragmatics in academic discourse: A case study of tutorials in Britain. Intercultural Communication Studies, 12(3), 19-36.
  23. Hiraga, M. K., & Turner, J. M. (1996). Differing perceptions of face in British and Japanese academic settings. Language Sciences, 18(3-4), 605-627. DOI:https://doi.org/10.1016/S0388-0001(96)00037-X
  24. Holmes, J. (2001). An introduction to sociolinguistics. Longman.
  25. Holtgraves, T. (1992). The linguistic realization of face management: Implications for language production and comprehension, person perception, and cross-cultural communication. Social Psychology Quarterly, 55(2), 141-159.
  26. Howatt, A. P. R. & Widdowson, H.G. (2004). A history of English language teaching (second edition). Oxford University Press.
  27. Hyland, K. (2000). Hedges, boosters and lexical invisibility: Noticing modifiers in academic texts. Language Awareness, 9(4), 179-197. DOI:https://doi.org/10.1080/09658410008667145
  28. Hyland, F., & Hyland, K. (2001). Sugaring the pill: Praise and criticizing in written feedback. Journal of Second Language Writing, 10, 185-212. DOI:https://doi.org/10.1016/S1060-3743(01)00038-8
  29. Kwon, J. (2004). Expressing refusals in Korean and American English. Multilingua- Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 23(4), 339-364. DOI:https://doi.org/10.1515/mult.2004.23.4.339
  30. Lakoff, R. (1975). Language and woman's place. Harper and Row.
  31. Locher, M. (2006). Polite behavior with relational work: The discursive approach to politeness. Multilingua, 25(3), 249-267. DOI:https://doi.org/10.1515/MULTI.2006.015
  32. Lü, L. (2018). Role of email in intercultural communication of criticizing in a Chinese English curriculum reform context. English Language Teaching, 11(2), 193-207. DOI:https://doi.org/10.5539/elt.v11n2p193
  33. Maltz, D. N., & Borker, R. A. (1982). A cultural approach to male-female miscommunication. In J. J. Gumpers (Ed.), Language and social identity (pp.196-216). Cambridge University Press.
  34. Martínez-Flor, A. & Beltrán-Palanques, V. (2013). Teaching refusal strategies in the foreign language classroom: A focus on inductive-deductive treatments. Journal of English Studies, 11, 41-67. DOI:https://doi.org/10.18172/jes.2616
  35. Mauranen, A. (2003). The corpus of English as lingua franca in academic settings. TESOL Quarterly, 37 (3), 513-26.https://www.jstor.org/stable/3588402.
  36. Mauranen, A., & Ranta, E. (Eds.) (2009). English as a lingua franca: Studies and findings. Cambridge Scholars Publishing.
  37. Mills, S. (2003). Gender and politeness. Cambridge University Press.
  38. Moafian, F., Yazdi, N., & Sarani, A. (2019). The refusal of request speech act in Persian, English, and Balouchi languages: A cross-cultural and cross-linguistic study. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (published online ahead of print). DOI:https://doi.org/10.1515/iral-2018-0357
  39. Morkus, N. (2018). Negative pragmatic transfer and language proficiency: American learners of Arabic. The Language Learning Journal, 1-25. DOI:https://doi.org/10.1080/09571736.2018.1474247
  40. Nixon, R.S., Campbell, B.K., & Luft, J.A. (2016). Effects of subject-area degree and classroom experience on new chemistry teachers' subject matter knowledge. International Journal of Science Education, 38(10), 1636-1654. DOI:https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1204482
  41. Pizziconi, B. (2003). Re-examining politeness, face and the Japanese language. Journal of Pragmatics, 35, 1471-1506. DOI:https://doi.org/10.1016/S0378-2166(02)00200-X
  42. Riekkinen, N. (2010). This is not criticizing, but…. Softening criticizing: The use of lexical hedges in academic spoken interaction. Helsinki English Studies, 6, 75-87.
  43. Sa'd, S. H. T., & Gholami, J. (2017). Teaching Iranian elementary EFL learners to say No politely: An interlanguage pragmatic study. TESL-EJ, 21(1), 1-23.
  44. Seidlhofer, B. (2011). Understanding English as a lingua franca. Oxford University Press.
  45. Shishavan, H.B. & Sharifan, F. (2016). The refusal speech act in a cross-cultural perspective: A study of Iranian English language learners and Anglo-Australian speakers. Language and Communication, 47, 75-88. DOI:https://doi.org/10.1016/j.langcom.2016.01.001
  46. Spencer-Oatey, H. (Ed.). (2000). Culturally speaking: Managing rapport through talk across cultures. Continuum.
  47. Statista (2020). The most spoken languages worldwide.https://www.statista.com/statistics/266808/the-most-spoken-languages-worldwide.
  48. Taguchi, N. & Ishihara, N. (2018). The pragmatics of English as a lingua franca: Research and pedagogy in the era of globalization. Annual Review of Applied Linguistics, 38, 80-101. DOI:https://doi.org/10.1017/S0267190518000028
  49. Tannen, D. (1986). That's not what I meant. Ballantine Books.
  50. Tannen, D. (1990). You just don't understand. Ballantine Books.
  51. Tannen, D. (1994). Gender and discourse. Oxford University Press.
  52. Tilak, J. B. G. (2011). Trade in higher education: The role of the General Agreement on Trade in Services (GATS). Fundamentals of Educational Planning (vol. 95, pp. 154). UNESCO.
  53. Trosborg, A. (1995). Interlanguage pragmatics. Walter de Gruyter and Co.
  54. Wannaruk, A. (2008). Pragmatic transfer in Thai EFL refusals. RELC, 39(3), 318-337. DOI:https://doi.org/10.1177/0033688208096844
  55. Watts, R.J. (2003). Politeness. Cambridge University Press.
  56. Widdowson, H.G. (1994). The ownership of English. TESOL Quarterly, 28(2), 377-389.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».