The use of thematic presentation as an audiovisual linguocultural means of language learning

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The subject of this article is a presentation for a thematic lesson, which is a modern audiovisual tool widely used in the educational process. Audiovisual means develop listening skills, expand students' vocabulary and cultural knowledge, and increase interest in studying the functioning of the language. The interest of the Chinese audience in the use of various multimedia resources and the effectiveness of working with them is noted by many modern Chinese scientists engaged in research in the field of Chinese Russian studies. At the MSU-BIT University in Shenzhen, the use of thematic presentations pursues the following linguodidactic goals: increasing interest in Russian culture; mastering not only linguistic, but also paralinguistic aspects of communication; developing listening and speaking skills. The topics of the presentations are primarily related to memorable dates that are significant for both the Russian-speaking and the world community, as well as Russian holidays that are nationally specific. Methods of observation and description revealed that when creating a presentation, a careful selection of linguistic and cultural units is carried out. To resolve the issue of minimizing material in accordance with lexical minimums, cutting video/audio files is actively used. As an example, the article examines the presentations “Leo Tolstoy” and “Maslenitsa”. The article concludes that the use of thematic audiovisual presentations brings interest, playful and creative elements to the lesson, enhances motivation for learning the language, awakens in students the desire to react more actively and emotionally to the material, develops sociocultural and social competencies of students, improves skills and abilities in all types of speech activity. The scientific novelty of this article lies in the fact that it examines current approaches to the use of audiovisual means inc lasses and suggests some types of modern, interesting tasks for presentations.

References

  1. Алиханова С.Р.К. Использование информационных компьютерных технологий на уроках русского языка как иностранного // Этнодиалоги. – 2024. – № 2 (73). С. 240–245.
  2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва [и др.]: Питер, 2009. – 705 с.
  3. Левина Г.М. Специфика преподавания РКИ в цифровую эпоху. Части 1, 2 // Монография. Г.М. Левина. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. – 191 с.
  4. Ян Кэ. Мультимедиа и Интернет в обучении русской общественно-политической лексики, выражающей китайскую специфику (на примере учебного курса «Чтение прессы на русском языке» в китайских вузах) // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2016. – № 2. – С. 39–52.
  5. Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных средств / А. Н. Щукин. – М.: Русский язык, 1981. – 128 с.
  6. Базванова Т.Н., Никишина Ю.В., Мошкова С.Е. Применение интерактивных технологий и графических средств на занятиях по русскому языку как иностранному // Современное педагогическое образование. – 2023. – № 7. С. 86–92.
  7. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 238 c.
  8. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. – М.: Академия, 2017. – 256 с.
  9. Чернявская В.Е. Лингвистика текста: Поликодовость, интертекстуальность, интердискурсивность / В. Е. Чернявская. – М.: Книжный дом «Либроком», 2009. – 248 с.
  10. Загуменникова Н.В. Цифровые технологии как способ оптимизации обучения русскому языку как иностранному // Преподаватель ХХI век. – 2023. – № 1-1. С. 165–178.
  11. Винникова Т.А. Моделирование механизмов понимания кинотекста: автореферат дис. ... кандидата филологических наук: 10.02.19 / Т. А. Винникова. – Барнаул, 2010. – 21 с.
  12. Князев А.А. Основы тележурналистики и телерепортажа. Учебное пособие / Кыргызско Российский Славянский университет. – Бишкек: Изд-во КРСУ, 2001. – 160 с.
  13. Бернацкая. А.А. К проблеме «креолизации» текста: история и современное состояние / А. А. Бернацкая // Речевое общение: Специализированный вестник / Краснояр. гос. ун-т; Под редакцией А. П. Сковородникова. Вып. 3 (11). – Красноярск: Красноярский университет, 2000. – С. 104–110.
  14. Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов): Учеб. пособие для студ. фак. иностр. яз. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 128 с.
  15. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в обучении РКИ: состояние и перспективы [Текст] / Э. Г. Азимов // Русский язык за рубежом. – 2011. – № 6(229). – С. 45–55.
  16. Акишина А.А. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Рус.яз. Курсы, – 2015. – 234 с.
  17. Богомолов А.Н., Дунаева Л.А. Аутентичный текст и аутентичная языковая среда в обучении русскому языку как иностранному [Текст] / А. Н. Богомолов, Л. А. Дунаева // Русский язык за рубежом. – 2018. – № 5. – С. 94–100.
  18. Брагина А.А. Книга и фильм (о фильмах – экранизациях и кинотексте) // Сборник статей под ред. В. Г. Логиновой. – М.: Русский язык, 1989. – С. 22–27.
  19. Брагина А.А. Киноурок: цель, средства и этапы учебного процесса /А. А. Брагина // Русский язык за рубежом. – 1980 – № 1. – С. 77–82.
  20. Ворошилова М.В. Креолизованный текст: аспекты изучения / М. В. Ворошилова // Политическая лингвистика. – Вып. 20. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2006. – С. 180–189.
  21. Елухина Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. А. А. Леонтьев. М.: Русский язык, – 1991. – С. 226–237.
  22. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку: (На материале рус. яз. как иностранного) / И. А. Зимняя. – М.: Русский язык, 2013. – 219 с.
  23. Кузьмина Н.А. Медиадискурс: новые явления и новые подходы: коллектив. моногр. / под ред. Н. А. Кузьминой. – Омск, 2010. – 446 с.
  24. Щукин А.Н. Лингвострановедение и наглядность (некоторые вопросы теории и практики) // Русский язык за рубежом. Русский язык для иностранцев. Сборник статей. № 22. – М., 1982. – С. 172–177.
  25. Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных средств (при обучении русскому языку как иностранному в вузе). – М.: Высшая школа, 1981. – 113 с.
  26. Язык средств массовой информации: учебное пособие для вузов / под ред. М. И. Володиной. – М.: Академический Проект, Альма Матер, 2008. – 760 с.
  27. exam – российский бесплатный онлайн конструктор тестов [Электронный ресурс]. URL: http://didaktor.ru/4exam-rossijskij-besplatnyj-onlajn-konstruktor-testov/ (дата обращения 24.08.2024).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).