Корпусный анализ лексического разнообразия учебника английского языка для старших классов в Омане

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Методом корпусного анализа с помощью инструмента Vocabulary Profiler были классифицированы слова по отнесенности к списку общеупотребительных слов, академических слов и внесписочному словарю. В исследовании проанализирован лексический состав текстов переизданных учебников Engage with English, используемых в средних школах Омана для 11 и 12 классов. Результаты исследования показали, что учебники подходят для формирования лексической базы, включающей высокочастотную лексику, но недостаточно адаптированы для освоения академического английского из-за ограниченного включения академических терминов и переизбытка слов вне указанных списков. Результаты указывают на необходимость использования стратегии балансирования словаря при разработке учебников для развития у учащихся как коммуникативных, так и академических компетенций. Выводы позволили предложить некоторые рекомендации для преподавания английского языка в старших классах в Омане.

Об авторах

Хабибуллах Патхан

Сухарский университет; Российский университет дружбы народов

Автор, ответственный за переписку.
Email: Hpathan@su.edu.om
ORCID iD: 0000-0003-3425-3594
Scopus Author ID: 57221613434
ResearcherId: AAV-7602-2020

кандидат филологических наук, профессор факультета языкознания, Сохарский университет; старший научный сотрудник филологического факультета, Российский университет дружбы народов

3111, Оман, г. Сохар, ул. Аль-Джамиа, Сохар, Аль-Батина; 117198, Российская Федерация, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Оксана Ивановна Александрова

Российский университет дружбы народов

Email: alexandrova-oi@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-7246-4109
SPIN-код: 1858-5107
Scopus Author ID: 57200073938
ResearcherId: Q-7339-2016

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и русского языкознания филологического факультета

117198, Российская Федерация, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Уроой Ф. Алви

Педагогический университет

Email: Urooj.alvi@ue.edu.pk
ORCID iD: 0000-0002-8545-0136
SPIN-код: 9799-0555

кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка факультета искусств и социальных наук

Кампус Лоуэр Молл, улица Рати Ган, Лоуэр Молл, район Дата Гандж Бакш, Лахор, Пенджаб, Пакистан, 54000

Мухаммад Халид

Педагогический университет

Email: ksdoshi786@gmail.com
ORCID iD: 0009-0004-9402-6582
SPIN-код: 6582-6230

аспирант, преподаватель кафедры школьного образования

Кампус Лоуэр Молл, улица Рати Ган, Лоуэр Молл, район Дата Гандж Бакш, Лахор, Пенджаб, Пакистан, 54000

Список литературы

  1. Baker, P. (2023). A year to remember? Introducing the BE21 corpus and exploring recent part of speech tag change in British English. International Journal of Corpus Linguistics, 28(3). 407–429. https://doi.org/10.1075/ijcl.22007.bak EDN: TLFOYC
  2. Laufer, B., & Nation, P. (1995). Vocabulary size and use: Lexical richness in L2 written production. Applied Linguistics, 16(3), 307–322. https://doi.org/10.1093/applin/16.3.307 EDN: ILBAMH
  3. Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Qian, D.D. (2002). Investigating the relationship between vocabulary knowledge and academic reading performance: An assessment perspective. Language Learning, 52(3), 513–536. https://doi.org/10.1111/1467-9922.00193
  5. Woodin, G., Winter, B., Littlemore, J., Perlman, M. & Grieve, J. (2024). Large-­scale patterns of number use in spoken and written English. Corpus Linguistics and Linguistic Theory, 20(1), 123–152. https://doi.org/10.1515/cllt-2022-0082 https://doi.org/10.1515/cllt-2022-0082 EDN: YOASAW
  6. Nation, I.S.P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524759
  7. West, M. (1953). A general service list of English words. London: Longman, Green.
  8. Nation, I.S. P., & Waring, R. (1997). Vocabulary size, text coverage and word lists. In: N. Schmitt & M. McCarthy (Eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy (pp. 6–19). Cambridge: Cambridge University Press.
  9. Milton, J., & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of References for Languages. In: B. Richards, H. Daller, D. Malvern, P. Meara, J. Milton, & J. Treffers-­Daller (Eds.), Vocabulary studies in first and second language acquisition: The interface between theory and application (pp. 194–211). London: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230242258_12
  10. Coxhead, A. (2000). A new academic word list. TESOL Quarterly, 34(2), 213–238. https://doi.org/10.2307/3587951
  11. Nation, I.S.P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82. https://doi.org/10.3138/cmlr.63.1.59
  12. Schmitt, N., & Schmitt, D. (2014). A reassessment of frequency and vocabulary size in vocabulary teaching. Language Teaching, 47(4), 484–503. https://doi.org/10.1017/S0261444812000018
  13. Meara, P. (2005). Lexical frequency profiles: A Monte Carlo analysis. Applied Linguistics, 26(1), 32–47. https://doi.org/10.1093/applin/amh037 EDN: ILAOPV
  14. Laufer, B. (1992). How much lexis is necessary for reading comprehension? In: H. Béjoint & P. Arnaud (Eds.), Vocabulary and applied linguistics (pp. 126–132). London: Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-1-349-12396-4_12
  15. Cobb, T. (2007). Computing the vocabulary demands of L2 reading. Language Learning & Technology, 11(3), 38–63.
  16. Shamsuddin, C.M., & Hamid, B.A. (2017). Representational Meanings of Gender Stereotyped Professional Occupation Images in Selected Malaysian English Language Textbooks. 3L: Language, Linguistics, Literature® The Southeast Asian Journal, 23(4), 136–156. http://doi.org/10.17576/3L-2017-2304-10
  17. Kawai, T. (2014). Vocabulary coverage and its implication for learners of English. Journal of English Teaching, 3(1), 58–73.
  18. Chen, Q., & Ge, G.C. (2007). A corpus-­based lexical study on frequency and distribution of Coxhead’s AWL word families in medical research articles (RAs). English for Specific Purposes, 26(4), 502–514. https://doi.org/10.1016/j.esp.2007.04.003
  19. Schmitt, N. (2008). Review article: Instructed second language vocabulary learning. Language Teaching Research, 12(3), 329–363. https://doi.org/10.1177/1362168808089921 EDN: JOJLAB
  20. Webb, S. (2009). The effects of receptive and productive learning of word pairs on vocabulary knowledge. RELC Journal, 40(3), 360–376. https://doi.org/10.1177/0033688209343854

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».