Понимание прочитанного школьниками и его предикторы
- Авторы: Григоренко Е.Л.1
-
Учреждения:
- Йельский университет
- Выпуск: № 1 (2012)
- Страницы: 65-74
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2313-1683/article/view/347886
- ID: 347886
Цитировать
Аннотация
В статье приводятся результаты двух исследований показателей понимания прочитанного. В первом исследовании (n = 502) показатели понимания связного текста предсказывались показателями аккуратности чтения единичных слов и фонологическими показателями, которые традиционно считаются предикторами овладения навыком чтения единичных слов. Во втором исследовании (n = 1048) показатели понимания связного текста предсказывались на основе группы металингвистических показателей. В статье обсуждаются результаты исследований и проводится параллель между этими результатами и показателями российских школьников по программам PIRLS и PISA.
Ключевые слова
Об авторах
Елена Леонидовна Григоренко
Йельский университет
Email: elena.grigorenko@yale.edu
Лаборатория поведения и молекулярных процессов; Йельский университет
Дополнительные файлы
