ДИНАМИКА ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Цель исследования, представленного в данной статье - сравнительное изучение ценностно-смысловых характеристик разных форм социальной активности в группах молодежи, различающихся по возрасту. Методологической базой исследования выступил системно-диахронический подход, разрабатываемый Р.М. Шамионовым. Исследование проведено на молодежной выборке, разделенной на две группы в зависимости от этапа возрастного развития: молодежь в возрасте 18-21 лет (юность, n = 40) и молодежь в возрасте 22-25 лет (ранняя взрослость, n = 40). Изучение форм проявления и характеристик социальной активности молодежи проводилось с помощью специально разработанной анкеты. Cмысложизненные характеристики изучали сь с помощью теста смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева, шкалы экзистенции А. Лэнгле и К. Орглера, методики «Жизненное предназначение» О.И. Моткова; ценностные ориентации изучались по методикам «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности» С.С. Бубновой и «Профиль личности» Ш. Шварца. Показано, что в структуре социальной активности молодежи доминируют досуговая, интернет-сетевая, образовательно-развивающая, а у студентов еще и духовная. Выявлено, что в возрасте 18-21 лет смысложизненные и экзистенциальные ориентации определяют досуговую, гражданскую, социально-экономическую и образовательно-развивающую активность; система ценностей и жизненных ориентаций, направленных на поддержку других людей обусловливают альтруистическую и религиозную формы активности. В возрасте 22-25 лет направленность на личностное отношение к собственной жизни, нахождение в ней смысла, ориентация на социальные отношения и традиции определяют проявления альтруистической, досуговой, социально-политической, интернет-сетевой, гражданской, образовательно-развивающей, духовной и религиозной форм активности. Социально-экономическая активность обусловлена направленностью на реализацию жизненных предназначений и ориентацией на гедонизм; эта же направленность снижает степень проявления протестной активности. В динамике возрастного развития молодежи выявлена тенденция снижения значимости смысложизненных характеристик социальной активности и повышения значимости ценностных ориентаций и направленности личности на реализацию жизненных предназначений.

Об авторах

Ирина Васильевна Арендачук

Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

Автор, ответственный за переписку.
Email: arend-irina@yandex.ru

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной психологии образования и развития Саратовского национального исследовательского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского

Российская Федерация, 410012, Саратов, Астраханская ул., 83

Список литературы

  1. Andreeva, M.A. & Holdobin, D.V. (2013) Possibility of education in the formation of the social activity of the students’ personality as a citizen-patriot. Vestnik of the Orenburg State University, (5), 9—13. (In Russ.)
  2. Beck, U. (1997). Children of freedom. Frankfurt am Main: Suhrkamp Publ. (In German).
  3. Bocharova, Е.Е. (2013). Universal and culture-specific peculiarities of interconnection between social activity and personal subjective well-being. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2(4), 387—391. (In Russ.)
  4. Bubnova, S.S. (1995). Metodika diagnostiki cennostnyh orientaciу lichnosti. Moscow: Institut psikhologii RAN Publ. (In Russ.).
  5. Cooper, H., Okamura, L., & Gurka, V. (1992). Social activity and subjective well-being. Personality and Individual Differences, 13(5), 573—583. doi.org/10.1016/0191-8869(92)90198-X
  6. Furedi, F. (2009). Socialisation as behaviour management and the ascendancy of expert authority. Amsterdam: Vossiuspers UvA. 26 p.
  7. Gukova, I.N. (2015). Promising forms of youth’s socio-political activity development in the Russian Federation. Theory and practice of social development, (21), 156—159. (In Russ.).
  8. Gusejnov, A.Sh. (2013). Protestnaya aktivnost’ lichnosti: sushchnost’, dinamika, transformaciya. Krasnodar: Ekoinvest Publ. (In Russ.).
  9. Ignatova, T.V. (2016). Political activity as the main form of political participation of young people in Russia. Izvestiya Tula State University, (1), 3—12. (In Russ.).
  10. Ivanenkov, S.P., & Kostrikin, A.V. (2009). Problemy issledovaniya socil’noy aktivnosti molodezhi. Credo new, (3), 82—100. (In Russ.).
  11. Jeznik, K. (2016). Social images of youth as a challenge for mentoring work. Studies in Adult Education and Learning, 22(2), 39—52. doi.org/10.4312/as.22.2.39-52
  12. Karandashev, V.N. (2004). Metodika Shvarca dlya izucheniya cennosteу lichnosti. St-Peterburg.: Rech’ Publ. (In Russ.).
  13. Kharlanova, E.M. (2011). Research of Social Activity of Students. Historical and social-educational ideas, (5), 173—178. (In Russ.).
  14. Krivcova, S.V., Lengle, A., & Orgler K. (2009). Shkala ekzistencii (Existenzskala). Ekzistencial’nyу analiz, (1), 141—170. (In Russ.).
  15. Krotov, D.V. (2009). Social’nyу kapital rossijskoу molodezhi. Rostov na Donu: YuFU Publ. (In Russ.).
  16. Leontiev, D.A. (2000). Test of life orientations (DLC). Moscow: Smysl Publ. (In Russ.).
  17. Leontiev, D.A. (2003). Psychology of meaning: nature, structure and dynamics of semantic reality. Moscow: Smysl Publ. (In Russ.).
  18. Mashrapova, K.K. (2013). Theoretical foundations of social activity of students’ youth. Tomsk State University Journal, (7), 180—184.
  19. Moss, P., & Moss, G (2008). Toward a new public education: making globalization work for us all. Child development perspectives, 2(2), 114—119. doi.org/10.1111/j.1750-8606.2008.00051.x
  20. Mokhova, S. (2017). Purpose-in-life Orientations of the Generations X, Y, Z. Psychology. Historicalcritical Reviews and Current Researches, 6(2А), 138—146. (In Russ.).
  21. Motkov, O.I. (1998). Metodika “Zhiznennoe prednaznachenie”. Shkol’nyу psiholog, (36), 8—9. (In Russ.).
  22. Palatkina, G.V., & Azizova, L.V. (2012). Structural components of the students’ social activity. Theory and practice of social development, (7), 85—87. (In Russ.).
  23. Ryumina, Yu. N. (2013). Formation of social activity of students of the University in the process of volunteer activities. Koncept, (S2), 36—40. (In Russ.).
  24. Saharova, T.N. (2012). Age dynamics of vitally meaningful orientations of the personality. Proceedings of Voronezh State University, 8(10-2), 156—160. (In Russ.).
  25. Shamionov, R.M. (2013). Socializaciya lichnosti: sistemno-diahronicheskiy podhod. Psikhologicheskie issledovaniya, 6(27), 8. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n27/782-shamionov27.html (Accessed: 14 June 2018) (In Russ.).
  26. Shamionov, R.M. (2015). Criteria of subjective personal well-being: socio-cultural determinancy. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, 4(3). 213—219. doi: 10.18500/2304-9790-2015-4-3-213-218 (In Russ.).
  27. Shatyr, Y.A., Ulesikova, I.V., Mulik, I.G., Bulatetsky, S.V., & Mulik, A.B. (2017). Development of phenotypical individualization of the person social activity criteria and indicators. I.P. Pavlov Russian Medical Biological Herald, 25(4). 521—527. doi: 10.23888/PAVLOVJ20174521-537 (In Russ.).
  28. Shvachko, E.V., & Duranov, M.E. (2013). Social’naya aktivnost’ kak faktor formirovaniya politicheskoy kul’tury studentov. Culture and Arts Herald, (1), 159—164. (In Russ.).
  29. Sokolova, E.S. (2011) Social activity of contemporary Russian youth. Znanie. Ponimanie. Umenie (Knowledge. Understanding. Skill), (1), 197—202. (In Russ.).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).