Индивидуальные образовательные программы как новый механизм сопряжения высшего образования и сферы труда

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В настоящее время особую актуальность приобрела проблема сопряжения высшего образования и сферы труда. Отмечается, что ранее предпринятые рядом авторов попытки решить эту проблему путем сопряжения образовательных и профессиональных стандартов, а также посредством гармонизации требований, предъявляемых рынком труда к квалификациям специалистов, и компетенций выпускников высшей школы сталкиваются со значительными трудностями. В данной работе рассмотрены индивидуальные образовательные программы как один из механизмов сопряжения высшего образования и сферы труда. Проведен анализ возникающих отличий сопряжения высшего образования и сферы труда в контексте различных образовательных моделей. Так, в рамках профессиональной модели организации учебного процесса возможности построения индивидуальных образовательных программ ограничены величиной трудоемкости вариативной части образовательной программы по направлению подготовки или специальности. При этом речь идет о профессионализированных индивидуальных образовательных программах, основу которых составляют процессы становления профессиональной субъектности студента и формирования его профессионального облика. Такие индивидуальные образовательные программы уже на студенческой скамье ориентируют студентов не только на определенный вид трудовой деятельности, но и гарантируют обоснованный выбор будущей профессии. В работе акцентируется внимание на значительном влиянии индивидуализации профессиональных и профессионализации индивидуальных образовательных программ, а также многоуровневой структуры высшего образования на характер сопряжения образовательных программ высшей школы и траекторий профессионального становления молодых специалистов. Подчеркивается, что адаптация обучающихся к учебному процессу, построенному на принципах индивидуализации образовательных программ, является ключевым моментом междисциплинарной психолого-педагогической проблемы развития творческих способностей обучающихся и сопровождается овладением ими новыми умениями и навыками.

Об авторах

Василий Савельевич Сенашенко

Российский университет дружбы народов

Автор, ответственный за переписку.
Email: vsenashenko@mail.ru

доктор физико-математических наук, профессор, профессор кафедры сравнительной образовательной политики

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6

Елена Павловна Стручкова

Российский университет дружбы народов

Email: elenastruch1988@gmail.com

аспирант кафедры сравнительной образовательной политики

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6

Список литературы

  1. Belotserkovsky, A.V. (2015). On coordination of educational and professional standards. Higher Education in Russia, (6), 26–31. (In Russ.)
  2. Blinov, V.I., Batrova, O.F., Jesenina, E.Yu., & Faktorovich, A.A. (2015). Professional standards: from development to application. Higher Education in Russia, (4), 5–13. (In Russ.)
  3. Blinov, V.I., Esenina, E.Yu., Klink, O.F., Rykova, E.A., & Faktorovich, A.A. (2016). The Occupational standards as a tool of the human resource management in the educational organization. Higher Education in Russia, (10), 16–23. (In Russ.)
  4. Karavaeva, E.V. (2017). Qualifications of higher education and professional qualifications: Harmonization with efforts. Higher Education in Russia, (12), 5–12. (In Russ.)
  5. Korshunov, S.V. (2018). The system of standardization of education in the Russian Federation celebrates a quarter of a century. Higher Education in Russia, (3), 23–37. (In Russ.)
  6. Mineev, P., & Solovyova, T. (2010). Realization of the individual educational trajectories on the basis of the state standards of the third generation. Higher Education in Russia, (7), 44–47. (In Russ.)
  7. Pak, Yu.N., Nuguzhinov, Zh.S., Pak, D.Yu., & Yamanov, М.Yu. (2018). Institutional aspects of conjugation between educational and professional standards. Alma Mater (Higher School Herald), (10), 4–7. (In Russ.)
  8. Pilipenko, S.A., Zhidkov, A.A., Karavaeva, E.V., & Serova, A.A. (2016). On the correlation between federal educational standards of higher education and professional standards: problems, possible approaches, recommendation on actualization. Higher Education in Russia, 6, 5–15. (In Russ.)
  9. Prokhorov, V.A. (2018). Professional standard and federal state educational standard for undergraduate programs. Higher Education in Russia, (1), 31–36. (In Russ.)
  10. Pryanishnikova, O.D., & Leubovich, A.N. (2008). Professional standards: a brief overview of foreign experience. Promyshlennik Rossii, (3), 37–41. (In Russ.)
  11. Senashenko, V.S. (2015). On the correlation between professional standards and federal educational standards of higher education. Higher Education in Russia, 6, 31–36. (In Russ.)
  12. Senashenko, V.S. (2017). Formation of professional standards as the basis of personnel decisions of the professional community. Rector of the University, (3), 30–35. (In Russ.)
  13. Senashenko, V.S. (2018). Conjugation levels between higher education and labour sphere. Higher Education in Russia, (3), 38–47. (In Russ.)
  14. Senashenko, V.S. (2018). Legal framework of higher education in Russia needs reconfiguration. Higher Education in Russia, (4), 48–56. (In Russ.)
  15. Senashenko, V.S., & Struchkova, E.P. (2019). Educational model is an important factor of influence on conjugation higher education with labor sphere. Higher Education in Russia, 4, 9–20.
  16. Sevostyanov, D.A. (2018). Educational standards and the crisis of education. Higher Education in Russia, (4), 57–65. (In Russ.)
  18. Shekhonin, A.A., Tarlykov, V.A., Voznesenskaya, A.O., & Bakholdin, A.V. (2017). Harmonization of qualifications in higher education and in the job market. Higher Education in Russia, (11), 5–11. (In Russ.)
  19. Solovyev, V.P., & Pereskokova, T.A. (2017). Educational and professional standards: challenges, common grounds, engineer training prospects. Higher Education Today, (5), 2–8. (In Russ.)
  20. Temnova, L.V., & Lizunova, O.A. (2017). Factors of formation of university graduates’ career trajectories. Higher Education in Russia, (11), 89–97. (In Russ.)
  21. The Federal Law of the Russian Federation No. 273-FZ of December 29, 2012 “On Education in the Russian Federation”. (In Russ.)
  22. The Labor Code of the Russian Federation. Article 195.1. The concepts of employee qualification, professional standard (introduced by Federal Law of 03.12.2012 No. 236-FZ). (In Russ.)
  23. Tukachev, Yu.A. (2003). Educational and professional standards: search for theoretical and methodological grounds. Psychology of Professional and Educational Space of Personality: collection of scientific articles (pp. 142–148). Yekaterinburg, 2003. (In Russ.)
  24. Verbitskiy, A.A. (2017). Categorical apparatus of the theory of contextual education. Higher Education in Russia, (6), 57–67. (In Russ.)
  25. Vorobieva, O.V., & Teleshova, I.G. (2018). Research activities in the European Qualifications System: Experience and Problems. Higher Education in Russia, (5), 74–86. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).