Структура социальных представлений о высшем образовании учащихся с разным интрагрупповым статусом

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье обсуждаются результаты исследования структуры и содержания социальных представлений учащихся о высшем образовании. Выборку исследования составили 358 человек, средний возраст которых - 18,3 лет: старшеклассники московских общеобразовательных школ и студенты бакалавриата различных московских вузов. Цель исследования заключалась в выявлении структуры и содержания социальных представлений о высшем образовании старшеклассников и студентов с разным интрагрупповым статусом в учебной группе. Для изучения структуры социальных представлений была использована методика свободных ассоциаций П. Вержеса, для определения интегрального интрагруппового статуса учащихся - методический прием определения неформальной интрагрупповой структуры власти в контактном сообществе, социометрия, референтометрия. Полученные ассоциации подвергались прототипическому (рангово-частотному) анализу. Установлено, что ядра социальных представлений о высшем образовании учащихся разных статусных категорий отличаются по количеству элементов и по их содержательным характеристикам. Выявлено, что социальные представления студентов разных статусных категорий отличаются большей согласованностью в сравнении со старшеклассниками за счет меньшей «дистанции» к высшему образованию как к «объекту». Обнаружены различия в значимости и валентности элементов ядра представлений у учащихся разных статусных категорий.

Об авторах

Марианна Евгеньевна Сачкова

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

Автор, ответственный за переписку.
Email: msachkova@mail.ru
SPIN-код: 3217-0087

доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры общей психологии Института общественных наук

Российская Федерация, 119571, Москва, пр-кт Вернадского, 84

Галина Константиновна Есина

Московский государственный психолого-педагогический университет

Email: e.g.k@list.ru
SPIN-код: 1895-2995

преподаватель кафедры этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования

Российская Федерация, 127051, Москва, ул. Сретенка, 29

Список литературы

  1. Abric, J.-C. (1976). Jeux, Conflits et Représentations Sociales. PhD Thesis. Aix-Marseille: Université de Provence.
  2. Abric, J.-C. (1993). Central system, peripheral system: their functions and roles in the dynamic of social representations. Papers on Social Representations, (2), 75–78.
  3. Abric, J.-C. (1994). Méthodologie de recueil des représentations sociales. In J.-C. Abric (Ed.), Pratiques Sociales et Représentations (pp. 59–82). Paris: Presses Universitaires de France.
  4. Bovina, I.B. (2010). Teoriya sosial’nykh predstavleniy: istoriya i sovremennoe razvitie. Sosio-logicheskiy Zhurnal, (3), 5–20. (In Russ.)
  5. Bovina, I.B. (2011). Strategii issledovaniya sosial’nykh predstavleniy. Sosiologicheskiy Zhurnal, (3), 5–23. (In Russ.)
  6. Dany, L. (2016). From the study of social practices to the study of “distance to the object”. Papers on Social Representations, 26, 6.1–6.19.
  7. Dany, L., Urdapilleta I., & Lo Monaco G. (2015). Free associations and social representations: some reflections on rank-frequency and importance-frequency methods. Quality & Quantity, 49, 489–507. https://dx.doi.org/10.1007/s11135-014-0005-z
  8. Dyachkova, A.V., & Krasov, I.I. (2017). Vyschee obrazovanie v Rossii i za rubezhom: tendensii i problem. Vischee obrazovanie v Rossii: Istoriya i Sovremennost’ (pp. 70–75). Ekaterinburg: UrGPU Publ. (In Russ.)
  9. Esina, G.K., & Sachkova, M.E. (2016). Ob aktual’nosti issledovaniya sosial’nykh predstavleniy molodezhi o visshem obrazovanii. Visshee Obrazovanie dlya XXI Veka. Conference Proceedings (pp. 82–87). Moscow: Moscow University for the Humanities Publ. (In Russ.)
  10. Flament, C. (1994). Structure, dynamique et transformation desreprésentations sociales. In J.-C. Abric (Ed.), Pratiques Sociales et Représentations (pp. 37–57). Paris: Presses Universitaires de France.
  11. Flament, C., & Rouquette, M.-L. (2003). Anatomie des Idées Ordinaries. Paris: Armand Colin.
  12. Klimova, M.G. (2007). Vysshee obrazovanie v Rossii. Vologdinskie Chteniya, (65), 5–7. (In Russ.)
  13. Kondratev, M.Yu. (2014). Metodicheskiy algoritm opredeleniya integral’nogo vnutrigruppovogo statusa chlena kontaktnogo soobshchestva // Sosial’naya Psikhologiya i Obshchestvo. (3), 125–141. (In Russ.)
  14. Kondratev, M.Yu., Kondratev, Yu.M., Kochetkov, N.V., Krushelniskaya, O.B., & Sachkova, M.E. (2010). Sosial’no-Psikhologicheskiy Diagnostiko-Korreksionniy Kompleks dlya Psikhologov-Praktikov Sovremennykh Internatnykh Uchrezhdeniy. Moscow. (In Russ.)
  15. Korzh, N.V. (2011). Vysshee professional’noe obrazovanie v strukture sennostey studencheskoy molodezhi. Izvestiya Vysshikh Uchebnykh Zavedeniy. Povolgskiy Region. Obshchestvennie Nauki, 1(17), 56–63. (In Russ.)
  16. Lo Monaco, G., Piermattéo, A., Rateau, P., & Tavani, J.L. (2017). Methods for studying the structure of social representations: a critical review and agenda for future research. Journal for the Theory of Social Behavior, 47, 306–331. https://dx.doi.org/10.1111/jtsb.12124
  17. Loginova, I.A. (2005). Osobennosti sosial’nykh predstavleniy o tselyakh shkol’nogo obrazovaniya v razlichnikh sosial’nikh gruppakh. Ph.D. in Psychology Thesis. Samara. (In Russ.)
  18. Moliner, P. (1995). Noyau central, principes organisateurs etmodèle bi-dimensionnel des représentations socials. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, (28), 44–55.
  19. Moscovici, S. (1984). The phenomenon of social representations. In R.M. Farr, & S. Moscovici (Eds.), Social Representations (pp. 3–69). Cambridge: Cambridge University Press.
  20. Moscovici, S. (1995). Sosial’noe predstavlenie: istoricheskiy vzglyad. Psikhologicheskiy Zhurnal, (1), 89–96. (In Russ.)
  21. Pashchenko de Previl’, E. (2012). Kar’era v ponimanii molodezhi: sravnitel’nyy analiz sosial’nykh predstavleniy rossiyskikh i fransuzskih studentov. Voprosy Psikhologii, (4), 48–61. (In Russ.)
  22. Petrovskiy, A.V. (1991). Trekhfaktornaya model’ znachimogo drugogo. Voprosy Psikhologii, (1), 7–17. (In Russ.)
  23. Sachkova, M.E. (2010). Zapadnoevropeyskiy podhod k issledovaniyu fenomenov vlasti i statusnykh otnosheniy v gruppakh raznogo tipa. Psikhologicheskaya Nauka i Obrazovanie, (5). (In Russ.)
  24. Sachkova, M.E. (2011). Srednestatusnyy Uchashchiysya: Ontogeneticheskiy Aspekt Analiza. Moscow: Yanus-K Publ. (In Russ.)
  25. Senashenko, V.S., & Tkach, G.F. (2012). O vysshem akademicheskom i professional’nom obrazovanii. Visshee obrazovanie v Rossii, (4), 19–24. (In Russ.)
  26. Tafani, E., Bellon, S., & Moliner, P. (2002). The role of self-esteem in the dynamics of social representations of higher education: An experimental approach. Swiss Journal of Psychology, 61(3), 177–188. https://dx.doi.org/10.1024//1421-0185.61.3.177
  27. Tikhonova, N.E. (2018). Faktory zhiznennogo uspekha i sosial’nogo statusa v soznanii rossiyan. Vestnik Instituta Sosiologii, 9(4), 11–43. https://dx.doi.org/10.19181/vis.2018.27.4.536 (In Russ.)
  28. Vergès, P. (1992). L’Evocation de l’argent: une méthode pour la définition du noyau central d’une representation. Bulletin de Psychologie, XLV(405), 203–209.
  29. Volodarskaya, Е. (2006). Studenchestvo i nauka: analiz sosial’nykh predstavleniy. Visshee Obrazovanie v Rossii, (2), 90–95. (In Russ.)
  30. Yudina, N.A., & Sizova, M.B. (2015). Razrabotka sistemy nepreryvnogo professional’nogo obrazovaniya v uchrezhdeniyakh visshey shkoly. Sociologiya i Pravo, (4), 11–21. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).