Опыт формирования общекультурных компетенций у студентов в рамках освоения курса «Педагогика и психология»

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Система образования и преподаватели сталкиваются с необходимостью повышения заинтересованности учащихся не только в выбранной специальности и учебных курсах по специализации, но и в содержании обязательных дисциплин базового уровня. В качестве одного из возможных решений видится приращение таких курсов практико-ориентированным и универсальным содержанием, которое может способствовать решению проблемы формирования и применения общекультурных компетенций уже в процессе обучения (профессиональной подготовки). Цель работы - представить экспертному сообществу результаты внедрения авторского подхода к формированию комплекса знаний, умений, навыков и компетенций студентов в процессе овладения учебной дисциплиной «Педагогика и психология», а также сравнить ход и результаты очного и онлайн-обучения, проведенного по авторской программе. Основное внимание направлено на формирование в рамках данного курса практических умений и навыков, в частности умения проводить занятия с элементами тренинга для сверстников. В исследовании использовалась адаптированная экспериментальная учебная программа курса «Педагогика и психология», средства оценки (контрольные работы в форме тестов с вопросами открытого и закрытого типа) и самооценки (авторская анкета). Выборку составили 68 студентов и аспирантов МГУ имени М.В. Ломоносова. Результаты использования разработанной программы показали высокую эффективность в отношении показателей академической успешности учащихся благодаря созданию условий для взаимного обучения и проведения занятий самими учащимися.

Об авторах

Диана Владимировна Пшеничнюк

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Автор, ответственный за переписку.
Email: psdiana@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0003-0706-6347

кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории педагогической психологии, кафедра психологии образования и педагогики, факультет психологии

Российская Федерация, Москва, ул. Моховая, д. 11, стр. 9

Список литературы

  1. Arlashkina, O.V. (2018). Application of peer assessment method in management training. Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences, (2), 132–141. (In Russ.)
  2. Baidenko, V.I. (2005). Kompetentnostnyi podkhod k proektirovaniyu gosudarstvennykh obrazovatel'nykh standartov vysshego professional'nogo obrazovaniya (metodologicheskie i metodicheskie voprosy). Moscow: Issledovatel'skii tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ. (In Russ.)
  3. Borozdina, G.V. (2000). Psikhologiya delovogo obshcheniya. Moscow: INFRA-M Publ. (In Russ.)
  4. Dementev, D.V. (2018). Interconnection of educational and professional standards. Accounting. Analysis. Auditing, 5(3), 120–127. (In Russ.) https://doi.org/10.26794/2408-9303-2018-5-3-120-127
  5. Emurian, H.H. (2007). Programmed instruction for teaching Java: Consideration of learn unit frequency and rule-test performance. The Behavior Analyst Today, 8(1), 70–88. http://dx.doi.org/10.1037/h0100103
  6. Erofeeva, N.E., & Chikova, I.V. (2016). The role of interactive technologies in higher school. Successes of Modern Science and Education, 1(12), 13–15. (In Russ.)
  7. Filatova, L.O. (2005). Kompetentnostnyi podkhod k postroeniyu soderzhaniya obucheniya kak faktor razvitiya preemstvennosti shkol'nogo i vuzovskogo obrazovaniya. Dopolnitel'noe Obrazovanie, (7), 9–11. (In Russ.)
  8. Gin, A.A. (2017). Priemy pedagogicheskoi tekhniki: Svoboda vybora, otkrytost', deyatel'nost', obratnaya svyaz', ideal'nost'. Moscow: Vita-Press. (In Russ.)
  9. Gotovtseva, I.P., Kashparova, V.S., & Sinitsyn, V.Yu. (2017). Mass open online courses and modern methods of teaching languages. Language and Text, 4(3), 79–86. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/langt.2017040309
  10. Ibyatova, L., Oparina, K., & Rakova, E. (2018). Modular approach to teaching and learning English grammar in technical universities. Society Integration Education: Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 139–148. https://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3229
  11. Jackson, N. (2016). Teaching, learning and sherbet lemons: A compendium of careful advice for teachers. Moscow: Alpina Publisher. (In Russ.)
  12. Khutorskoi, A.V. (2011). Opredelenie obshchepredmetnogo soderzhaniya i klyuchevykh kompetentsii kak kharakteristika novogo podkhoda k konstruirovaniyu obrazovatel'nykh standartov. Vestnik Instituta Obrazovaniya Cheloveka, (1), 3. (In Russ.)
  13. Kirkpatrick, D.L. (2012). Evaluating training programs: The four levels. Moscow: HR Media. (In Russ.)
  14. Krylova, E.B., & Simakina, M.A., & Tarasova, G.V. (2021). Problems of using the main available educational platforms necessary for organizing the educational process in a distance form, in the context of COVID-2019. Knowledge. Understanding. Skill, (1), 35–52. (In Russ.) https://doi.org/10.17805/zpu.2021.1.3
  15. Kurochkina, A.A., & Semenova, Y.E. (2019). The impact of modern technologies on the development of the education system. Aktual'nye Problemy Biznes-Obrazovaniya: Conference Proceedings (pp. 119–122). Minsk: School of Business of BSU. (In Russ.)
  16. Kuzmina, N.V. (2002). Ponyatie “pedagogicheskoi sistemy” i kriterii ee otsenki. In N.V. Kuzmina (Ed.), Metody Sistemnogo Pedagogicheskogo Issledovaniya (pp. 7–52). Moscow: Narodnoye Obrazovaniye Publ. (In Russ.)
  17. Molenda, M. (2008). The programmed instruction era: When effectiveness mattered. TechTrends, 52(2), 52–58. https://doi.org/10.1007/s11528-008-0136-y
  18. Popova, N.V. (2012). Mezhdistsiplinarnaya paradigma kak osnova formirovaniya integrativnykh kompetentsii studentov mnogoprofil'nogo vuza (na primere distsipliny inostrannyi yazyk). Doctor of Pedagogy Thesis Abstract. St. Petersburg: SPbPU Publ. (In Russ.)
  19. Pshenichnyuk, D.V. (2020). Features of teaching psychology as a base educational discipline. Russian Science in the Modern World: Conference Proceedings (pp. 77–80). Moscow: Actualnots.RF Publ. (In Russ.)
  20. Russell, J.D. (1974). Modular instruction: A guide to the design, selection, utilization, and evaluation of modular materials. Minneapolis: Burgess Pub. Co.
  21. Schmidt, A.I. (2017). Sravnitel'nyi analiz FGOS DO i FGOS NOO. Vestnik Pedagogicheskogo Opyta, (38), 27–35. (In Russ.)
  22. Smirnova, M.A., Marinina, M.V., & Gerasimenko, A.S. (2013). Organizatsiya zanyatii s elementami treninga, napravlennykh na formirovanie motivatsionnykh komponentov sub"ektnoi pozitsii studenta. Volgograd: Kolledzh Publ. (In Russ.)
  23. Talyzina, N.F, Volodarskaya, I.A., & Butkin, G.A. (2019). Usvoenie nauchnykh ponyatii v shkole. Moscow: Yurayt Publ. (In Russ.)
  24. Talyzina, N.F. (Ed.). (1995). Formirovanie priemov matematicheskogo myshleniya. Moscow: TOO “Ventana-Graf” Publ. (In Russ.)
  25. Tarasova, N.Yu. (2017). Of experience in the development of basic educational programs with the requirements of the GEF soo ive GEF SPO. Pedagogicheskii Poisk, (7–8), 45–47. (In Russ.)
  26. Trainev, V.A. (2002). Delovye igry v uchebnom protsesse: Metodologiya razrabotki i praktika provedeniya. Moscow: Dashkov i K Publ. (In Russ.)
  27. Uvarov, A.Yu. (2018). Virtual reality technologies in education. Science and School, (4), 108–117. (In Russ.)
  28. Uvarov, A.Yu., Gable, E., Dvoretskaya, I.V., et al. (2019). Trudnosti i perspektivy tsifrovoi transformatsii obrazovaniya (A.Yu. Uvarov & I.D. Froumin, Eds.). Moscow: HSE Publishing House. (In Russ.) https://doi.org/10.17323/978-5-7598-1990-5
  29. Zemlin, A.I. (2018). Actual problems of formation of competences of the legal orientation at experts in the field of transport. Transport Law and Security, (2(26)), 79–87. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).