Развитие цифровой медиаграмотности школьников в контексте профильного обучения: теоретическая основа и методология


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Рассмотрены подходы к развитию у школьников цифровой медиаграмотности с учетом особенностей профильного обучения. Особое внимание уделено развитию ключевых навыков: критическому мышлению, умению анализировать информацию, распознавать манипуляции и безопасно работать с цифровыми ресурсами. Рассмотрены эффективные подходы к интеграции медиаграмотности в образовательные программы, включая междисциплинарные проекты, исследовательские работы и использование цифровых технологий в образовательном процессе. Подчеркнута важность сотрудничества между образовательными учреждениями, родителями и экспертами в области цифровой культуры для создания условий, способствующих формированию устойчивых компетенций у учащихся. Проанализированы инновационные методы, такие как внедрение цифровых платформ, имитационных сред и интерактивных инструментов, которые повышают вовлеченность и мотивацию школьников. Также подчеркнута важность проектной деятельности, позволяющей студентам применять полученные знания на практике при создании собственных цифровых продуктов. Сделан акцент на вызовы, возникающие в связи с подготовкой учителей к работе в условиях цифровизации образования, созданием соответствующих учебных материалов и адаптацией образовательных программ к потребностям быстро развивающегося общества. Поднята проблема нехватки квалифицированных специалистов, необходимость регулярного обновления учебных пособий и трудности с внедрением новых технологий в школьную практику. Рекомендации включают разработку специализированных курсов для учителей, проведение практико-ориентированных занятий для учащихся и создание условий для использования современных цифровых инструментов. В исследовании подчеркнута важность цифровой медиаграмотности как ключевого навыка, необходимого для успешной социализации и профессионального развития школьников. Способность критически оценивать информацию, ориентироваться в цифровой среде и эффективно использовать современные технологии становится основой для их успешной адаптации к условиям глобальной цифровой трансформации.

Об авторах

Екатерина Юрьевна Фивейская

Московский городской педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: fivejjskayaeyu@mgpu.ru
ORCID iD: 0009-0001-0397-3612

заместитель директора Института развития профильного обучения

109044, Россия, Москва, ул. Воронцовская, д. 6, корп. 1

Дмитрий Владимирович Накисбаев

Российский университет дружбы народов

Email: nakisbaev-dv@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-0600-7639
SPIN-код: 3491-0783

кандидат политических наук, доцент, заведующий кафедрой государственного и муниципального управления

117198, Россия, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Список литературы

  1. Belousenko DV. Using social networks in promoting educational services. Molodoi uchenyi, 2018;231(45):55–58. (In Russ.).
  2. Bubnova YuA. Main theories of media education. Crede Experto: transport — obshchestvo — obrazovanie — yazyk. 2017;12(1):4–9. (In Russ.).
  3. Bukaeva AA, Magzumova AT. Using social networks in the educational process. Innovatsii v nauke. 2015;(42):120–126. (In Russ.).
  4. Bogdanova DI. Integration of social networks into the educational process. Innovatsionnaya ekonomika i menedzhment: metody i tekhnologii. 2021. p.29–35 (In Russ.).
  5. Zhadyra M. Innovative forms and methods of working with literary texts in the context of language literacy development. Science and innovation. 2024. p.645–647. (In Russ.). https://doi.org/10.5281/zenodo.11061102
  6. Strigunenko YuV, Louyujtun. Media education in the professional activity of a modern journalist. Gumanitarnye, sotsial’no-­ekonomicheskie i obshchestvennye nauki. 2024;(1):77–80. (In Russ.). https://doi.org/10.23672/HSCP.2024.68.24.010
  7. Krupenko MA. Social manipulation of Russian youth in social networks. Gumanitarii Yuga Rossii. 2024;13(2):67–74. (In Russ.). https://doi.org/10.18522/2227-8656.2024.2.6
  8. Čiderová D, Belvončíková E. Media literacy in higher education: “Know-­where” and “Know-­whether”… Know-­why to know better? Media Literacy Academic Research. 2024;7(1):26–50. https://doi.org/10.34135/mlar-24-01-02
  9. Buckingham D. Media education: Literacy, learning, and contemporary culture. Cambridge: Polity Press; 2003. 224 p.
  10. Livingstone S. Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. New York: Routledge; 2009. 208 p. https://doi.org/10.1080/10714420490280152

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».