Возможности учебной дисциплины «Педагогика» в развитии критического мышления студентов – будущих учителей

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье приводится авторское определение понятия «критическое мышление учителя». Раскрывается потенциал учебной дисциплины «Педагогика» в формировании критического мышления студентов – будущих учителей. Обозначаются возможности лекционных и семинарских занятий в развитии критического мышления студентов педагогического вуза. Лекции позволяют демонстрировать проявление критического мышления в профессиональной деятельности педагога: механизмы выбора методов, приемов, средств обучения и воспитания, способов построения уроков и внеклассных мероприятий. Семинарские занятия способствуют развитию способности студентов к обнаружению надситуативной проблемности педагогической ситуации, становлению интеллектуально-личностных качеств, необходимых для принятия педагогических решений. Предлагается логика решения студентами педагогических ситуаций, способствующая формированию критического мышления будущих учителей: 1) ориентация студентов в ситуации (аналитический процесс), становящаяся отправным моментом для определения педагогической задачи (конструктивный процесс); 2) получение информации о подростке (аналитический процесс), на основе которой организуется процесс взаимодействия с подростком (конструктивный процесс); 3) анализ достигнутых результатов (аналитический процесс), выводящий на определение направлений дальнейшей деятельности (конструктивный процесс). Приводятся примеры формирования критического мышления студентов – будущих учителей на лекционных и семинарских занятиях по учебной дисциплине «Педагогика».

Об авторах

Ольга Михайловна Семенова

Самарский государственный социально-педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: o.semenova@sgspu.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии

Россия, г. Самара

Список литературы

  1. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. М.: Мирос, 2002. 176 с.
  2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Альянс; Дельта, 2003. 284 с.
  3. Коржуев А.В., Попков В.А., Рязанова Е.Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего образования // Педагогика. 2002. № 1. С. 18–22.
  4. Сорина Г.В. Критическое мышление: история и современный статус // Вестник Московского университета. Сер. «Философия». 2003. № 6. С. 97–110.
  5. Ennis R. Critical thinking. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1996. 407 p.
  6. Paul R., Elder L. The miniature guide to critical thinking: concepts and tools. Foundation for Critical Thinking Press, 2008. 28 p.
  7. Семенова О.М. Формирование критического мышления студента – будущего учителя в процессе обучения в педагогическом университете: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Самара, 2009. 26 с.
  8. Асхадуллина Н.Н., Талышева И.А. Развитие навыков критического мышления у будущих учителей в образовательном процессе вуза как эффективное условие их профессионально-личностного роста // Педагогический вестник. 2018. № 2. С. 8–10.
  9. Савина Н.В., Котлярова Т.С. Развитие критического мышления как тренд профессиональной подготовки будущих педагогов // Современная наука: проблемы и перспективы развития: сб. ст. IV междунар. науч.-практ. конф. В 3 ч. Ч. 3 / под ред. А.Э. Еремеева. Омск: Омская гуманитарная академия, 2020. С. 94–99.
  10. Гнатышина Е.В., Касаткина Н.С., Немудрая Е.Ю., Шкитина Н.С. Формирование критического мышления студентов педагогического вуза // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2021. № 2 (162). С. 21–49.
  11. Анохина С.М. Педагогические условия формирования критического мышления студентов педагогических направлений подготовки в процессе обучения в вузе // Глобальный научный потенциал. 2023. № 11 (152). С. 202–205.
  12. Петрова Г.Н. Развитие критического мышления будущего педагога посредством включения в аналитико-рефлексивную деятельность // The Scientific Heritage. 2020. № 57–4 (57). С. 40–43.
  13. Пискунова С.И. Педагогические технологии развития критического мышления студентов педагогического вуза // Глобальный научный потенциал. 2021. № 8 (125). С. 31–34.
  14. Хачатрян Э.В., Ковалева Т.М. Технология развития критического мышления в наставничестве студентов и обучающихся Серебряного университета МГПУ // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2020. Т. 12, № 3. С. 59–74.
  15. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: приказ Минобрнауки РФ от 22.02.2018 № 121 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/71897858.
  16. Сахарчук Е.И. Дисциплина «Педагогика» в контексте требований стандарта профессиональной деятельности педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2014. № 4 (89). С. 43–47.
  17. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб.: Питер, 2001. 304 с.
  18. Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград: Перемена, 1996. 86 с.
  19. Бабаева Э.С. Развитие критического мышления студентов (на примере занятий по педагогике) // Общество и государство. 2023. № 3 (43). С. 6–8.
  20. Андреев В.И. Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости: монография. Казань: Центр инновационных технологий, 2015. 288 с.
  21. Шакирова Д.М. Критическое мышление. Казань: ГАОУ ДПО ИРО РТ, 2019. 146 с.

© Семенова О.М., 2023

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах