Образовательная политика Российской империи и формирование казахской интеллигенции на территории Оренбургского края во второй половине XIX века

В статье проанализированы изменения, произошедшие во второй половине XIX века на территории Оренбургского края в отношении системы образования в казахской среде. Показана роль этих изменений как для реализации имперской политики аккультурации, так и для формирования казахской интеллигенции. Автор рассмотрел процесс формирования казахской интеллигенции на территории Оренбургского края как результат вестернизации части казахского этноса под влиянием русско-светского просвещения и народного образования в указанном регионе. Сделан вывод о том, что с созданием при управлении Казанского учебного округа Особого комитета по инородческому образованию (1866 г.) Империя взяла курс на русификацию, которую можно трактовать как ограничение культурной самобытности этнического региона и активизацию использования русского языка, литературы, православия. Основной упор был сделан именно на образование. Имперские власти проводили в жизнь идею о том, что единое и стабильное многонациональное государство возможно только при наличии прочной идеологической базы, в основе которой – русифицированная система народного образования. В итоге постепенно в позднеимперской России сложилась концепция расширения «инородческого» образования через самих же просвещенных «инородцев». Постепенно стала формироваться прослойка, состоящая из казахов, которые, участвуя в деле образовании и просвещения, были опорой правительству, приобщали представителей казахского этноса к расширению сети школ, были сами просветителями и учителями. Процесс создания школ для «инородцев» подспудно вел к появлению казахской интеллигенции, что в дальнейшем обострило национальное казахское движение внутри Российской империи.