Открытые инициативы по обучению предпринимательству: характеристика российского поля

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Неформальный сектор обучения предпринимательским навыкам — бесплатные открытые образовательные проекты, реализуемые в России на национальном уровне, — выступает частью более масштабного тренда на переформатирование образования и общей динамики научно-технологического развития. На основе поиска по открытым интернет-источникам обнаружено 45 открытых инициатив по бизнес-образованию. Сохраняется большой потенциал по совершенствованию рассматриваемого сектора, включая направления актуализации и отражение новых тенденций. Особая роль в решении этих задач принадлежит университетам. Речь идет о формировании и внедрении системы оценки результатов обучения, мониторинге эффективности подобных инициатив. Предстоит расширить спектр адресных образовательных предложений (например, для безработных, молодых матерей, лиц старшего возраста) и адаптировать их содержание к специфике соответствующих целевых групп.

Об авторах

Павел Сорокин

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Автор, ответственный за переписку.
Email: psorokin@hse.ru

Александр Повалко

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Email: apovalko@hse.ru

Юлия Вятская

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Email: yumatyunenko@hse.ru

Список литературы

  1. Acemoglu D., Autor D., Dorn D., Hanson G., Price B. (2014) Return of the Solow Paradox? IT, Productivity, and Employment in US Manufacturing. American Economic Review, 104 (5), 394-399. DOI: https://doi.org/10.1257/aer.104.5.394
  2. Acs Z.J., Audretsch D.B., Lehmann E.E., Licht G. (2016) National systems of entrepreneurship. Small Business Economics, 46(4), 527-535. DOI: https://doi.org/10.1007/s11187-016-9705-1
  3. Acs Z.J., Autio E., Szerb L. (2014) National systems of entrepreneurship: Measurement issues and policy implications. Research Policy, 43, 476-494. DOI: https://doi.org/10.1016/j.respol.2013.08.016
  4. Akhmetshin R.M., Palyakin R.B. (2021) Challenges of Entrepreneurship Education in the Republic of Tatarstan. In: Engineering Economics: Decisions and Solutions from Eurasian Perspective, Engineering Economics Week 2020 (eds. S. Ashmarina, V. Mantulenko, M. Vochozka), Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 139, Heidelberg, Dordrecht, London, New York: Springer, pp. 633-639. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-53277-2_75
  5. Bandyopadhyay S., Bardhan A., Dey P., Bhattacharyya S. (2021) Bridging the Education Divide Using Social Technologies, Singapore: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-33-6738-8_3
  6. Bhat S., Khan R. (2014) Entrepreneurship Education Ecosystem: An Assessment Study of J&K State. International Journal of Economics, Commerce and Management, 2(4), 1-8. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2426797, дата обращения 06.08.2021.
  7. Bosma N., Hill S., Ionescu-Somers A., Kelley D., Levie J., Tarnawa A. (2020) Global Entrepreneurship Monitor 2019-2020 Global Report, London: Global Entrepreneurship Research Association.
  8. Brush C.G. (2014) Exploring the concept of an entrepreneurship education ecosystem. In: Innovative pathways for university entrepreneurship in the 21st century (eds. S. Hoskinson, D.F. Kuratko), Bingley: Emerald Group Publishing Limited, pp. 25-39.
  9. Chepurenko A., Popovskaya E., Obraztsova O. (2017) Cross-regional Variations in the Motivation of Early-Stage Entrepreneurial Activity in Russia: Determining Factors. In: Entrepreneurship in Transition Economies (eds. A. Sauka, A. Chepurenko), Heidelberg, Dordrecht, London, New York: Springer, pp. 315-342.
  10. Dacin M.T., Dacin P.A., Tracey P. (2011) Social entrepreneurship: A critique and future directions. Organization Science, 22(5), 1203-1213. DOI: https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0620
  11. Fomina Y., Chahine T. (2019) Responsible People Palgrave Studies in Governance, Leadership and Responsibility. In: Social Entrepreneurship Factors of Success and Failure in the Omsk Region of Russia (eds. F. Farache, G. Grigore, A. Stancu, D. McQueen), London: Palgrave Macmillan, pp. 89-111. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-10740-6_5
  12. Hua S., Ren Z. (2020) Online+ Offline Course Teaching Based on Case Teaching Method: A Case Study of Entrepreneurship Education Course. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(10), 69-85.
  13. Ivancheva M.P., Swartz R., Morris N.P., Walji S., Swinnerton B.J., Coop T., Czerniewicz L. (2020) Conflicting logics of online higher education. British Journal of Sociology of Education, 41(5), 608-625. DOI: https://doi.org/10.1080/01425692.2020.1784707
  14. Jimaa S. (2011) The impact of assessment on students learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 28, 718-721. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.133
  15. Krohn G.A. (2019) A Note on Puzzles, Paradoxes, and Regularities: Cyclical and Structural Productivity in the United States (1950-2005). Review of Radical Political Economics, 51(1), 158-163. https://doi.org/10.1177%2F0486613417720774.
  16. Kumar P., Kumar A., Palvia S., Verma S. (2019) Online business education research: Systematic analysis and a conceptual model. The International Journal of Management Education, 17(1), 26-35. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2018.11.002
  17. Manimala M.J., Thomas P. (2017) Entrepreneurship Education: Innovations and Best Practices, Singapore: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-10-3319-3_1
  18. McCowan T. (2017) Higher education, unbundling, and the end of the university as we know it. Oxford Review of Education, 43(6), 733-748. DOI: https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1343712
  19. Nabi G., Liñán F., Fayolle A., Krueger N., Walmsley A. (2017) The impact of entrepreneurship education in higher education: A systematic review and research agenda. Academy of Management Learning & Education, 16(2), 277-299. DOI: https://doi.org/10.5465/amle.2015.0026
  20. Ortagus J.C., Kramer D.A., Umbricht M.R. (2018) Exploring the IT Productivity Paradox in Higher Education: The Influence of IT Funding on Institutional Productivity. Journal of Higher Education 89(2), 129-152.
  21. Polak P. (2017) The productivity paradox: A meta-analysis. Information Economics and Policy, 38, 38-54.
  22. Sansone G., Battaglia D., Landoni P., Paolucci E. (2019) Academic spinoffs: The role of entrepreneurship education. International Entrepreneurship and Management Journal, 17, 369-399. DOI: https://doi.org/10.1007/s11365-019-00601-9
  23. Sieger P., Fueglistaller U., Zellweger T., Braun I. (2018) Global Student Entrepreneurship 2018: Insights From 54 Countries, St. Gallen, Bern: KMU-HSG/IMU.
  24. Singh G., DeNoble A. (2003) Early retirees as the next generation of entrepreneurs. Entrepreneurship Theory and Practice, 27(3), 207-226. DOI: https://doi.org/10.1111/1540-8520.t01-1-00001
  25. Sun D., Li S., Xu X. (2020) Analysis of reform and development strategies of China's Internet innovation and entrepreneurship education. Entrepreneurship Education, 3(1), 77-93. DOI: https://doi.org/10.1007/s41959-020-00024-6
  26. Szabo Z.K., Herman E. (2012) Innovative entrepreneurship for economic development in EU. Procedia Economics and Finance, 3, 268-275. DOI: https://doi.org/10.1016/S2212-5671(12)00151-7
  27. Wilson K.E., Vyakarnam S., Volkmann C., Mariotti S., Rabuzzi D. (2009) Educating the next wave of entrepreneurs: Unlocking entrepreneurial capabilities to meet the global challenges of the 21st century, Geneva: World Economic Forum.
  28. Yan Y., Guan J. (2019) Entrepreneurial ecosystem, entrepreneurial rate and innovation: The moderating role of internet attention. International Entrepreneurship and Management Journal, 15(2), 625-650.
  29. Бисенгалиева А.А., Смагулова Н.Т. (2019) Анализ состояния предпринимательского образования в современных условиях. Проблемы современной науки и образования, 4(137), 29-32.
  30. Голенкова З.Т., Голиусова Ю.В., Горина Т.И. (2020) Социологический портрет самозанятых в современной России. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология, 20(4), 821-836. DOI: https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-4-821-836
  31. Головина Т., Меркулов П., Полянин А. (2017) Государственная поддержка молодежного предпринимательства в России. Экономическая политика, 12(5), 42-61. DOI: https://doi.org/10.18288/1994-5124-2017-5-03
  32. Духон А.Б., Зиньковский К.В., Образцова О.И., Чепуренко А.Ю. (2018) Влияние программ предпринимательского образования на развитие малого бизнеса в России: опыт эмпирического анализа в региональном контексте. Вопросы образования, 2, 139-172. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-2-139-172
  33. Зобнина М., Коротков А., Рожков А. (2019) Структура, вызовы и возможности развития предпринимательского образования в российских университетах. Форсайт, 13(4), 69-81. DOI: https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.4.69.81
  34. Кошарная Г.Б., Корж Н.В. (2020) Социальное самочувствие студенческой молодежи (региональный аспект). Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология, 20(4), 905-918.
  35. Кузьминов Я.И., Сорокин П.С., Фрумин И.Д. (2019) Общие и специальные навыки как компоненты человеческого капитала: новые вызовы для теории и практики образования. Форсайт, 13(2), 19-41. DOI: https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.2.19.41
  36. Кулик. Е.Ю. (ред.) (2018) eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2018: Материалы международной конференции. М.: НИУ ВШЭ.
  37. Московская А.А., Берендяев А.А., Москвина А.Ю. (2017) Между социальным и экономическим благом: конфликт проектов легитимации социального предпринимательства в России. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены, 6, 31-51.
  38. Орлова Е.Ю. (2017) Использование возможностей массовых открытых онлайн курсов для обучения студентов технических вузов основам предпринимательства. Экономика и качество систем связи, 1(3), 94-98.
  39. Рубин Ю.Б. (2016) Формирование компетенций в сфере предпринимательства на образовательном пространстве бакалавриата. Высшее образование в России,1, 7-20.
  40. Руденко Л.Г. (2019) Формирование системы поддержки развития малого молодежного предпринимательства. Вестник Государственного университета управления, 3, 197-113. DOI: https://doi.org/10.26425/1816-4277-2019-3-107-113
  41. Семенова Т.В., Рудакова Л.М. (2015) Барьеры при прохождении массовых открытых онлайн-курсов. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 3, 36-48. DOI: https://doi.org/10.14515/monitoring.2015.3.04
  42. Соколов В.В. (2017) Молодежное предпринимательство в системе приоритетов государственной молодежной политики: состояние и механизмы поддержки. Среднерусский вестник общественных наук, 12(4), 48-55.
  43. Сорокин П.С., Черненко С.Е., Повалко А.Б. (2020) Обучение предпринимательству в вузах России и мира: зачем, как и с какими результатами?, М.: НИУ ВШЭ. https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/380038633.pdf, дата обращения 17.06.2021.
  44. Стромов В.Ю., Сысоев П.В., Завьялов В.В. (2019) Кластерный подход к развитию молодежного предпринимательства в классическом вузе. Высшее образование в России, 28(7), 102-109. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-7-102-109
  45. Фрейнкман Л.М., Яковлев А.А. (2014) Агентство стратегических инициатив как институт развития нового типа. Вопросы экономики, 6, 18-39. DOI: https://doi.org/10.32609/0042-8736-2014-6-18-39
  46. Чепуренко А. Ю., Кристалова М., Вюрвих М. (2019) Историко-институциональные аспекты роли университетов в развитии предпринимательства. Форсайт, 13(4), 48-59. DOI: https://doi.org/10.17323/2500-2597.2019.4.48.59
  47. Чепуренко А.Ю. (2017) Как и зачем обучать студентов предпринимательству: полемические заметки. Вопросы образования, 3, 250-276. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2017-3-250-276

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».