Foresight for Career Development

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Career planning and development becomes a process of managing learning, experience and change in order to achieve a personally determined, preferred professional future. In the context of dynamic social, economic and technological changes, the role of career counselling services increases, although their character also evolves. New competences and abilities to use innovative tools that enable effective processes of creating career visions in a systemic manner are expected. In this context the adaptation of Futures Studies to both practice and education of career counselling seems to be an interesting prospect. Exploring the future not only develops individual planning and adaptation skills, but also allows detecting and identifying upcoming trends. It means the ability to adapt to new conditions, or proactive creation of the future, in a way that is favourable. The aim of the article is to present comprehensive methodology and the results of a nationwide survey conducted in Poland among practitioners in the field of career counselling. The scope of the study included exploring the potential of foresight methodology and future studies application for education and practice in the field of career counselling. The main focus of the research to examine the current quality and scope of education offer for career counsellors by the disconfirmation between the ideal features of the courses and the individual perception of the courses completed, in the context of building the abilities to apply future-oriented methodologies and tools. Competences in this area were also examined, by assessing both, their level among the practitioners and the assessment of their suitability in career counselling practice. The quantitative research was supported by individual interviews with practitioners and experts in the area of career counselling.

About the authors

Anna Kononiuk

Bialystok University of Technology

Email: a.kononiuk@pb.edu.pl
45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Anna Pajak

Lukasiewicz Research Network — Institute for Sustainable Technologies

Email: anna.pajak@itee.radom.pl
K. Pulaskiego 6/10, 26-600 Radom, Poland

Alicja Eva Gudanowska

Bialystok University of Technology

Email: a.gudanowska@pb.edu.pl
45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Andrzej Magruk

Bialystok University of Technology

Email: a.magruk@pb.edu.pl
45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Eva Rollnik-Sadowska

Bialystok University of Technology

Email: e.rollnik@pb.edu.pl
Poland, 45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Justyna Kozlowska

Bialystok University of Technology

Email: j.kozlowska@pb.edu.pl
Poland, 45A, Wiejska Street, 15-351 Bialystok, Poland

Anna Sacio-Szymanska

Lukasiewicz Research Network — Institute for Sustainable Technologies; 4CF Strategic Foresight

Email: anna@4cf.pl
K. Pulaskiego 6/10, 26-600 Radom, Poland; 4CF Strategic Foresight, Plac Trzech Krzyzy 10/14, 00-499 Warszawa, Poland

References

  1. AfDB, ADB, EBRD, IDB (2018) The Future of Work: Regional Perspectives. Abidjan (Cote d'Ivoire), Manila (Philippines), London (UK), Washington, D.C.: African Development Bank (AfDB), Asian Development Bank (ADB), European Bank for Reconstruction and Development (EBRD), Inter-American Development Bank (IDB). Режим доступа:https://publications.iadb.org/en/future-work-regional-perspectives, дата обращения 10.10.2019.
  2. Ahmed R.R., Vveinhardt J., Streimikiene D., Ashraf M., Channar Z.A. (2017) Modified SERVQUAL model and effects of customer attitude and technology on customer satisfaction in banking industry: Mediation, moderation and conditional process analysis // Journal of Business Economics and Management. Vol. 18. № 5. P. 974-1004.
  3. Ali S.S., Kaur R., Pande M.J.C., Ahmad F. (2014) Service quality gap approach: A case of Indian customer's satisfaction of private banks // International Journal of Business Excellence. Vol. 7. № 4. P. 429-453.
  4. Balliester T., Elsheikhi A. (2018) The Future of Work: A Literature Review (Research Department Working Paper № 29). Geneve (Switzerland): International Labour Office. Режим доступа:https://www.ilo.org/global/research/publications/working-papers/WCMS_625866/lang-en/index.htm, дата обращения: 01.10.2019.
  5. Bednarczyk Z., Domhof L., Nosarzewski K. (2018) Surfing the future of education. What skills, attitudes and knowledge should the educational system aim to develop to address future needs? Warszawa: Polskie Towarzystwo Studiow nad Przyszloscia & Futures Literacy KnowLabs. Режим доступа:http://ptsp.pl/surfing_the_future_of_education/, дата обращения 10.09.2019.
  6. Blaczkowska A., Grzeskowiak A., Krol A., Stanimir A. (2012) Wykorzystanie analizy korespondencji w badaniu czynnikow roznicujacych wyniki z dwoch czesci egzaminu gimnazjalnego uzyskanych przez uczniow z roznych obszarow terytorialnych [The use of correspondence analysis in the study of factors differentiating the results of two parts of the junior high school exam obtained by students from different territorial areas] // Przeglad Statystyczny (Statistical Review). Vol. 59. № 2. P. 163-178.
  7. CEDEFOP (2009a) Modernising vocational education and training. Fourth report on vocational education and training research in Europe: Executive summary. Report of the European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). Luxembourg: Publications Office of the European Union.
  8. CEDEFOP (2009b) Professionalising career guidance. Practitioner competences and qualification routes in Europe. Report of the European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). Luxembourg: Publications Office of the European Union.
  9. DHET (2016) Competency Framework for Career Development Practicioners in South Africa. Preatoria (SAR): Department of Higher Education and Training (DHET).
  10. Dauwalder J.P. (2014) From heuristic to life-designing. New tool for coping with complex situations. Режим доступа:https://www.researchgate.net/publication/310458494, дата обращения 01.10.2019.
  11. Dubois D., Rothwell W. (2004) Competency-based or a traditional approach to training // T and D. Vol. 58. № 4. P. 46-57.
  12. Fernandez-Sanz L., Gomez-Perez J., Castillo-Martinez A. (2017) e-Skills Match: A framework for mapping and integrating the main skills, knowledge and competence standards and models for ICT occupations // Computer Standards & Interfaces. Vol. 51. P. 30-42.
  13. Flum H., Blustein D.L. (2000) Reinvigorating the study of vocational exploration: A framework for research // Journal of Vocational Behavior. Vol. 56. № 3. P. 380-404.
  14. Gatnar E., Walesiak M. (2004) Metody statystycznej analizy wielowymiarowej w badaniach marketingowych [Methods of statistical multivariate analysis in marketing research]. Wroclaw: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wroclawiu (in Polish).
  15. Greenacre M.J. (1984) Theory and Apllications of Correspondence Analysis. London: Academic Press.
  16. Greenacre M.J. (1993) Correspondence Analysis in Practice. London: Academic Press.
  17. Greenacre M.J., Hastie T. (1987) The geometric interpretation of correspondence analysis // Journal of the American Statistical Association. Vol. 82. P. 437-447.
  18. Guan Y., Zhuang M., Cai Z., Ding Y., Wang Y., Huang Z., Lai X. (2017) Modeling dynamics in career construction: Reciprocal relationship between future work self and career exploration // Journal of Vocational Behavior. Vol. 101. P. 21-31.
  19. Hiebert B., Neault R. (2013) Career Counselor Competencies and Standards: Differences and Similarities Across Countries. Режим доступа: file:///C:/Users/oem/Downloads/HNeault-Springer300303_1_En_39_DeltaPDF.pdf, дата обращения 25.09.2019.
  20. Jiang Z., Newman A., Le H., Presbitero A., Zheng C. (2019) Career exploration: A review and future research agenda // Journal of Vocational Behavior. Vol. 110. P. 338-356.
  21. Knapper Ch. K., Cropley A.J. (2000) Lifelong Learning in Higher Education. London: Kogan Page Limited.
  22. Kononiuk A.(ed.), Pająk A.(ed.), Gudanowska A., Kononiuk A., Kozłowska J., Magruk A., Pająk A., Rollnik-Sadowska E., Sacio-Szymańska A. (2019) Projektowanie kariery zawodowej - perspektywa badań foresightowych [Career design - the perspective of foresight research]. Białystok: Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej (in Polish).
  23. Kononiuk A., Gudanowska A., Magruk A., Sacio-Szymanska A., Fantoni G., Trivelli L., Ollenburg S. (2017a) The quest for the competences of a future-oriented individual: Research methodology and findings. Becoming future-oriented entrepreneurs in universities and companies report. Brussels: European Commission. Режим доступа:http://futureoriented.eu/downloads/, дата обращения 05.10.2019.
  24. Kononiuk A., Sacio-Szymanska A., Gaspar, J. (2017b) How do companies envisage the future? Functional foresight approaches // Engineering Management in Production and Services. Vol. 9. № 4. P. 21-33.
  25. Lester S., Religa J. (2017) „Competence and occupational standards: Observations from six European countries // Education+Training. Vol. 59. № 2. P. 201-214.
  26. Magruk A. (2017) Concept of uncertainty in relation to the foresight research // Engineering Management in Production and Services. Vol. 9. No 1. Р. 46-55.
  27. McClune B., Jarman R. (2010) Critical Reading of Science?Based News Reports: Establishing a Knowledge, Skills and Attitudes Framework // International Journal of Science Education. Vol. 32. № 6. P. 727-752.
  28. Mocker D.W., Spear G.E. (1982) Lifelong learning: Formal, nonformal, informal and self-directed. ERIC Information Series Paper № 241.Columbus, OH: National Center for Research in Vocational Education (ERIC). Режим доступа:https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED220723.pdf, дата обращения 20.09.2019.
  29. NCDA (2009) Career Counselling Competencies. Broken Arrow, OK: National Career Development Association (NCDA). Режим доступа:https://www.ncda.org/aws/NCDA/page_template/show_detail/37798?model_name=news_article, дата обращения 29.09.2019.
  30. Nazarko J. (2013) Regionalny Foresight gospodarczy. Metodologia i instrumentarium badawcze [Regional economic foresight. Methodology and research instruments]. Warszawa: Związek Pracodawców Warszawy i Mazowsza (in Polish).
  31. Neureiter M., Traut-Mattausch E. (2017) Two sides of the career resources coin: Career adaptability resources and the impostor phenomenon // Journal of Vocational Behavior. Vol. 98. P. 56-69.
  32. Nosalska K., Mazurek G. (2019) Marketing principles for Industry 4.0 - a conceptual framework // Engineering Management in Production and Services. Vol. 11. № 3. P. 9-20.
  33. OECD (2004) Career Guidance and Public Policy. Bridging the Gap. Paris: OECD. Режим доступа:https://www.oecd.org/education/innovation-education/34050171.pdf, дата обращения 28.09.2019.
  34. OECD (2017) Getting Skills Right: The OECD Skills for Jobs Indicators. Paris: OECD. Режим доступа:https://www.oecdskillsforjobsdatabase.org/data/country_notes/Poland%20country%20note.pdf, дата обращения 28.09.2019.
  35. Oyserman D., Bybee D., Terry K. (2006) Possible selves and academic outcomes: How and when possible selves impel action // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 91. P. 188-204.
  36. Parasuraman A., Berry L.L., Zeithaml V.A. (1985) A Conceptual Model of Service Quality and Its Implications for Future Research // Journal of Marketing. Vol. 49. № 4. P. 41-50.
  37. Pryor R.G., Bright J. (2018) Careers as Fractal Patterns: The Chaos Theory of Careers Perspective // Contemporary Theories of Career Development: International Perspectives // Eds. N. Arthur, M. McMahon. New York: Routledge. P. 135-152.
  38. Rieckmann M. (2012) Future-oriented higher education: Which key competencies should be fostered through university teaching and learning? // Futures. Vol. 44. № 2. P. 127-135.
  39. Savickas M.L., Nota L., Rossier J., Dauwalder J., Duarte M.E., Guichard J., Soresi S., Van Esbroeck R., van Vianen A.E.M (2009) Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century // Journal of Vocational Behavior. Vol. 75. P. 239-250.
  40. Stumpf S., Colarelli S., Hartman K. (1983) Development of the Career Exploration Survey (CES) // Journal of Vocational Behavior. Vol. 22. P. 191-226.
  41. Sultana R.G. (2004) Guidance policies in the knowledge society. Trends, challenges and responses across Europe. A CEDEFOP synthesis report. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
  42. Symela K. (2006) Kompetencje i jakosc pracy doradcy zawodowego [Competence and quality of work of a vocational counselor] // Edukacja dla rynku pracy. Problemy poradnictwa zawodowego [Education for the labor market. Problems of vocational guidance] / Eds. S.M. Kwiatkowski, Z. Sirojc. Warszawa: Ochotnicze Hufce Pracy Komenda Glowna (in Polish).
  43. Toffler A. (1980) The Third Wave: The Classic Study of Tomorrow. New York: Bantam Books.
  44. Volles N. (2016) Lifelong learning in the EU: Changing conceptualisations, actors, and policies // Studies in Higher Education. Vol. 41. № 2. P. 343-363.
  45. Эйдис И., Гудановска А., Халичка К., Кононюк А., Магрук А., Назарко Й., Назарко Л., Шпилько Д., Видельска У. (2019) Форсайт в секторе высшего образования: опыт Польши // Форсайт. T. 13. No 1. С. 77-89.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».